ACUERDO NÃMERO 592 - SubsecretarÃa de EducaciÃ³n BÃ¡sica ...

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Resulta claro que la propuesta curricular 2011 y los modelos de gestión que de élse derivan están pensados para una escuela completa, y que este universo de aprendizajesesperados se redefinirán para este tipo de escuelas.El establecimiento de modelos específicos posibilitará una gestión pedagógicade las escuelas telesecundarias y multigrado que operan en condiciones diferentes, eincluso especiales. Es indispensable apoyar a estas escuelas con modelos de equipamientotecnológico, conectividad, modelos didácticos propios, material didáctico especial,tanto impreso como multimedia, que garanticen el logro educativo que definenlos estándares agrupados en cada periodo escolar.X.5. Gestión para avanzar hacia una Escuela de Tiempo CompletoAsí como el factor demográfico obligó, en la década de 1970, a conformar una escuelaalfabetizadora de medio tiempo, cuyo propósito fundamental fue ampliar la coberturae incorporar a la población en edad escolar, proveniente de contextos económicos yculturales diversos, hoy día es necesario reorientar el proceso, redireccionar la inversiónhacia un modelo de escuela que amplíe las oportunidades para el aprendizaje y eldesarrollo integral de los alumnos.En este momento se hace necesario reorganizar el tiempo y avanzar en la ampliaciónde la jornada escolar a partir de diversas modalidades de operación. El incrementode tiempo de la jornada escolar es urgente, porque el currículo exige poner en prácticaformas de trabajo didáctico distintas, que implican que el niño permanezca más tiempoen la escuela; por ejemplo, se espera que los alumnos utilicen el inglés como unaherramienta de comunicación y desarrollen habilidades digitales.En este marco, el Gobierno Federal ha emprendido una estrategia mediante laapertura de Escuelas de Tiempo Completo, con el propósito de atender diversas necesidadessociales y educativas, entre las que destacan: el fortalecimiento de los aprendizajesde los alumnos; brindar igualdad de oportunidades de aprendizaje, y apoyar alas madres trabajadoras y las familias uniparentales al ofrecerles a sus hijos un espacioeducativo de calidad y seguro.Durante el ciclo escolar 2011-2012 se estima que el número de Escuelas de TiempoCompleto llegará a 5 500 para atender a un millón cien mil alumnos y alcanzar 7 000escuelas en el ciclo escolar 2012-2013.El universo potencial de escuelas públicas de Educación Básica que tienen condicionespara ampliar su jornada escolar es de 62 000, porque son de organización completa,cuentan con al menos un docente para cada grado en preescolar y primaria, porasignatura en secundaria y no comparten plantel. De éstas, al menos 17 000 se encuentranubicadas en 5 393 localidades que concentran a 80% de la población nacional.En los próximos cinco años, el país tendrá que realizar acciones para avanzar enla ampliación de la jornada escolar en estas 17 000 escuelas, lo que beneficiaría a más64
de cinco millones de estudiantes, y hacia el 2015 se esperaría que las 45 000 restantessean Escuelas de Tiempo Completo.Vinculado a este esfuerzo, es importante reforzar la atención a escuelas de dobleturno para que dispongan del equipamiento tecnológico, los materiales didácticos y lainfraestructura que fortalezca su servicio y brinde una atención de calidad.Resulta prioritario establecer, como meta nacional, que antes del 2021 todas las escuelasque funcionen en el turno vespertino se instalen en edificios propios y transiten dela escuela de medio tiempo, instalada en los años 70, a Escuelas de Tiempo Completo.Distribución del tiempo de trabajo para primero y segundo grados de primariaTIempo CompletoAsignaturas Horas semanales Horas anualesEspañol 12.0 480Segunda Lengua: Inglés 5.0 200Matemáticas 9.0 360Exploración de la Naturaleza y la Sociedad 3.0 120Formación Cívica y Ética 2.0 80Educación Física 2.0 80Educación Artística 2.0 80TOTAL 35.0 1400Distribución del tiempo de trabajo para tercer grado de primariaTIempo CompletoAsignaturas Horas semanales Horas anualesEspañol 8.5 340Segunda Lengua: Inglés 5.0 200Matemáticas 7.5 300Ciencias Naturales 4.0 160La Entidad donde Vivo 4.0 160Formación Cívica y Ética 2.0 80Educación Física 2.0 80Educación Artística 2.0 80TOTAL 35.0 140065
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