ACUERDO NÃMERO 592 - SubsecretarÃa de EducaciÃ³n BÃ¡sica ...

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Práctica social del lenguaje: Seguir y dar indicaciones en espacios cotidianosAmbiente: Familiar y comunitarioCompetencia específica: Comprender y seguir indicaciones para reproducir actividades cotidianas del hogarAprendizajes esperados Contenidos Producto• Identifica al emisor y al receptor.• Comprende y sigue indicaciones.• Reconoce nombres de áreas específicasdel hogar.• Reconoce con cuántas y cuáles letras seescriben los nombres de áreas del hogar.Hacer con el lenguajeExplorar indicaciones de las actividadescotidianas del hogar.• Identificar propósito, emisor y receptor.• Escuchar indicaciones.Seguir la lectura en voz alta de indicaciones.• Señalar, al escuchar, palabras específicas.• Distinguir entonación.• Reconocer palabras nuevas y descubrir susignificado.• Relacionar nombres de lugares específicos(dormitorio, comedor, etc.) con imágenes.• Clasificar indicaciones ilustradas según ellugar donde se realizan.Participar en la escritura de nombres eindicaciones.• Comparar semejanzas y diferencias en laescritura de palabras (cuántas y cuálesletras tiene).• Completar la escritura de palabras.Maqueta etiquetada del hogar––Completar la escritura de nombres de lasáreas y las indicaciones correspondientesen etiquetas, a partir de un modelo.––Elaborar una maqueta con espacios yobjetos propios del hogar.––Revisar la maqueta y verificar que lasetiquetas estén colocadas en los lugaresadecuados.––Exhibir la maqueta ante los compañerosdel grupo y la comunidad escolar.Saber sobre el lenguaje• Propósito.• Lenguaje no verbal.• Correspondencias entre partes de escrituray oralidad.• Repertorio de palabras necesarias paraesta práctica social del lenguaje.• Correspondencia entre texto e imagen.Ser con el lenguaje• Seguir indicaciones orales cuando éstasson necesarias.• Atención al emisor.• Mostrar interés y disposición porcomprender indicaciones en inglés.176
Bloque IIIPráctica social del lenguaje: Participar en juegos de lenguaje con propósitos expresivos y estéticosCompetencia específica: Comparar palabras en un cuento infantilAmbiente: Literario y lúdicoAprendizajes esperados Contenidos Producto• Diferencia letras de números.• Clasifica nombres de acuerdo con lo querefieren.• Agrupa palabras diferentes y palabrassemejantes, a partir de su composiciónescrita.Hacer con el lenguajeExplorar cuentos.• Identificar en dónde se puede leer y endónde no.• Diferenciar letras de números y puntuación.Escuchar la lectura en voz alta de cuentos.• Activar conocimientos previos parareconocer personajes, objetos y lugares.• Asociar la lectura de nombres, personajes,objetos, lugares, con su escritura.Revisar la escritura de un cuento.• Clasificar nombres de acuerdo con lo querefieren: objetos, personajes y animales.• Comparar escritura de palabras.• Agrupar palabras diferentes y palabrassemejantes a partir de su composiciónescrita.• Deletrear palabras.Saber sobre el lenguaje• Tema.• Componentes gráficos.• Componentes textuales: título y párrafos.• Elementos de cuentos: personajes,objetos, lugares.• Repertorio de palabras necesarias paraesta práctica social del lenguaje.Cuento interactivo ilustrado––Elegir la escena de un cuento y laspersonas, animales y objetos queparticiparán.––Dibujar la escena y sus elementos.––Recortar los elementos y pegarlos encartón, plástico, etc., de manera quepuedan moverse con facilidad sin que serompan.––Escribir en un papelito los nombres delos elementos, a partir de un modelo.––Recortar los nombres y pegarlos encartón, plástico, etc., de manera quepuedan moverse con facilidad sin que serompan.––Colocar en distintos lugares loselementos y sus nombres para hacer unaescena interactiva.––Ordenar las escenas para armar uncuento interactivo; es decir, dondelas escenas y sus elementos puedanmoverse.––Revisar la asociación entre nombres yelementos elaborados para verificar suadecuada correspondencia.––Solicitar autorización para compartir elcuento interactivo con otros grupos ydecidir el lugar para exhibirlo dentro delaula.Ser con el lenguaje• Usar la lectura como fuente deentretenimiento.• Apreciar expresiones culturales propias delinglés.• Escuchar con interés un cuento.177
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ARTÍCULO CUARTO.- La Secretaría d
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