ACUERDO NÃMERO 592 - SubsecretarÃa de EducaciÃ³n BÃ¡sica ...

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Bloque VPráctica social del lenguaje: Narrar leyendas indígenasTipo de texto: NarrativoCompetencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedadesdel lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para latoma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de MéxicoAprendizajes esperados• Narra con fluidez y entonación leyendasconocidas.• Distingue las características de la leyenda.• Comprende y valora la diversidad culturaly lingüística a través de las leyendas.Temas de reflexiónComprensión e interpretación• Interpretación del significadode las leyendas.• Función y características de la leyenda.Propiedades y tipos de textos• Características de la leyenda indígena(temas y características de lospersonajes).Conocimiento del sistemade escritura y ortografía• Correspondencia entre escritura y oralidad.Producciones para el desarrollodel proyecto• Lectura en voz alta de leyendas indígenas.• Discusión sobre la función de la leyenda.• Cuadro con el título, el temay las características de los personajesde las leyendas.• Leyendas seleccionadas para narrarlasa la comunidad.Producto final• Narración oral de las leyendas a lacomunidad.Práctica social del lenguaje: Elaborar un plan de trabajo para el reuso de los materiales escolaresTipo de texto: DescriptivoCompetencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedadesdel lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para latoma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de MéxicoAprendizajes esperados• Elaborar un plan de trabajocon un propósito determinado.• Emplea listas y tablas para organizarinformación.• Respeta la ortografía y puntuaciónconvencionales de palabras al escribirun texto.Temas de reflexiónComprensión e interpretación• Formas de organizar la informaciónen un plan de trabajo.• Criterios de reuso.Propiedades y tipos de textos• Características y función de las listasy las tablas.Conocimiento del sistemade escritura y ortografía• Función de las letras mayúsculas en el texto.• Ortografía y puntuación convencionales.• Correspondencia entre escritura y oralidad.Producciones para el desarrollodel proyecto• Discusión grupal para establecer criteriospara el reuso de los libros, útiles escolaresy materiales del salón.• Tabla para clasificar los materialesindicando sus posibilidades de reuso.• Planeación de las acciones y tiempos parael reuso.Producto final• Plan de trabajo para el reusode los materiales escolares.152
Tercer gradoBloque IPráctica social del lenguaje: Elaborar el reglamento para el servicio de la biblioteca del salónTipo de texto: DescriptivoCompetencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedadesdel lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para latoma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de MéxicoAprendizajes esperados• Conoce las características y la funciónde los reglamentos y las empleaen la redacción del reglamento parala Biblioteca de Aula.• Identifica el uso de oraciones impersonalesen los reglamentos y las emplea al redactarreglas.• Emplea ortografía convencional a partirde modelos.• Participa en la realización de tareas conjuntas:proporciona ideas, colabora con otrosy cumple con los acuerdos establecidosen el grupo.Temas de reflexiónComprensión e interpretación• Información contenida en los reglamentos.• Lenguaje empleado en la redacciónde reglamentos (oraciones impersonales).Búsqueda y manejo de información• Materiales de consulta en las bibliotecas(bibliográfico, hemerográfico, audiovisual).Propiedades y tipos de textos• Función y característicasde los reglamentos.Conocimiento del sistema de escrituray ortografía• Segmentación convencionalen la escritura.• Ortografía convencional.• Mayúsculas al inicio de la oracióny en nombres propios.• Puntos para separar oraciones.Producciones para el desarrollodel proyecto• Discusión en grupo para regulary organizar la Biblioteca de Aula.• Análisis de diversos reglamentosde biblioteca.• Lista de criterios para establecerlas normas del uso de la biblioteca.• Reglas para el uso y préstamo del materialde la Biblioteca de Aula.• Borradores del reglamento para el serviciode la Biblioteca de Aula.Producto final• Reglamento para el serviciode la Biblioteca de Aula.Aspectos sintácticos y semánticos• Infinitivos, numerales y brevedaden la escritura de reglamentos.153
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