ACUERDO NÚMERO 592 - Subsecretaría de Educación Básica ...

2.1.1. Emplear textos escritos como estímulo para producir textos orales brevesy familiares.2.1.2. Completar con expresiones conocidas las participaciones orales de otros.2.1.3. Formular y responder preguntas familiares sobre temas de necesidad inmediatao asuntos muy habituales.2.1.4. Participar con algunas expresiones y lenguaje corporal en intercambiospropios de situaciones familiares, habituales y conocidas.2.1.5. Usar un repertorio básico de palabras y expresiones para comunicar datosde identificación personal.2.1.6. Mostrar control de algunas construcciones y fórmulas de comunicaciónrutinarias.2.1.7. Emplear cambios gestuales, de entonación y repeticiones para interactuarcon otros.2.2. Expresión escritaLa expresión escrita en este nivel implica la capacidad de expresar opiniones y peticionessimples en contextos familiares, y la de escribir datos personales para completarformatos y formularios.2.2.1. Escribir palabras y expresiones breves sobre personas o hechos rutinarios,conocidos y cercanos a la propia realidad.2.2.2. Escribir algunos datos personales usando letras y números de manera convencional.2.2.3. Distinguir diferentes formas convencionales de organizar textos escritos.2.2.4. Identificar las letras del alfabeto por su nombre o por sonidos comunes.2.2.5. Emplear palabras del entorno como modelo para su escritura.2.2.6. Usar modelos de construcciones para crear escritura propia.3. Multimodalidad3.1. Entender el tema de textos informativos e instruccionales breves a partir de ilustraciones.3.2. Identificar distintos gráficos para presentar textos escritos.3.3. Reconocer las diferencias en tipografía, colores e imágenes en la creación detextos multimodales.3.4. Participar en la entonación de canciones en lengua inglesa.3.5. Utilizar lenguaje corporal para complementar mensajes orales.171