ACUERDO NÃMERO 592 - SubsecretarÃa de EducaciÃ³n BÃ¡sica ...

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Bloque IVCompetencias que se favorecen: Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Validarprocedimientos y resultados • Manejar técnicas eficientementeAprendizajes esperadosSentido numérico y pensamientoalgebraicoEjesForma, espacio y medida• Resuelve mentalmente sumas de dígitos yrestas de 10 menos un dígito.• Utiliza unidades arbitrarias de medidapara comparar, ordenar, estimar y medirlongitudes.Números y sistemas de numeración• Resolución de problemas que impliquen ladeterminación y el uso de relaciones entrelos números (estar entre, uno más que, unomenos que, mitad de, doble de, 10 másque, etcétera).• Resolución de problemas que permitaniniciar el análisis del valor posicional denúmeros de hasta dos cifras.• Resolver problemas que impliquenrelaciones del tipo “más n” o “menos n”.Medida• Medición de longitudes con unidadesarbitrarias.Problemas aditivos• Desarrollo de recursos de cálculomental para obtener resultados en unasuma o sustracción: suma de dígitos,complementos a 10, restas de la forma 10menos un dígito, etcétera.Bloque VCompetencias que se favorecen: Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Validarprocedimientos y resultados • Manejar técnicas eficientementeAprendizajes esperados• Resuelve problemas que implicanidentificar relaciones entre los números(uno más, mitad, doble, 10 más, etcétera).EjesSentido numérico y pensamiento algebraicoNúmeros y sistemas de numeración• Descomposición de números de dos cifras como sumas de un sumando que se repite yalgo más. Por ejemplo:33 = 10 + 10 + 10 + 3Problemas aditivos• Resolución de cálculos con números de dos cifras utilizando distintos procedimientos.• Uso de resultados conocidos y propiedades de los números y las operaciones para resolvercálculos.206
Segundo gradoBloque ICompetencias que se favorecen: Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Validarprocedimientos y resultados • Manejar técnicas eficientementeAprendizajes esperadosSentido numéricoy pensamiento algebraicoEjesForma, espacio y medida• Determina la cardinalidad de coleccionesnumerosas representadas gráficamente.Números y sistemas de numeración• Identificación de las características dehasta tres cifras que forman un númeropara compararlo con otros números.• Elaboración de estrategias para facilitar elconteo de una colección numerosa (haceragrupamientos de 10 en 10 o de 20 en 20).Problemas aditivos• Resolución de problemas que involucrendistintos significados de la adición yla sustracción (avanzar, comparar oretroceder).• Construcción de un repertorio de resultadosde sumas y restas que facilite el cálculomental (descomposiciones aditivas de losnúmeros, complementos a 10, etcétera).Figuras y cuerpos• Identificación de semejanzas y diferenciasentre composiciones geométricas.Medida• Comparación entre el tiempo para realizardos o más actividades. Medición deltiempo de una actividad con diferentesunidades arbitrarias.Problemas multiplicativos• Resolución de problemas que involucrensumas iteradas o repartos medianteprocedimientos diversos.Bloque IICompetencias que se favorecen: Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Validarprocedimientos y resultados • Manejar técnicas eficientementeAprendizajes esperadosSentido numéricoy pensamiento algebraicoEjesForma, espacio y medida• Produce o completa sucesiones denúmeros naturales, orales y escritas,en forma ascendente o descendente.• Identifica las características de figurasplanas, simples y compuestas.Números y sistemas de numeración• Producción de sucesiones orales yescritas, ascendentes y descendentesde 5 en 5, de 10 en 10.• Identificación de la regularidad ensucesiones ascendentes con progresiónaritmética, para intercalar o agregarnúmeros a la sucesión.Figuras y cuerpos• Identificación y descripción de lascaracterísticas de figuras por la formade sus lados.Problemas aditivos• Determinación de resultados de adicionesal utilizar descomposiciones aditivas,propiedades de las operaciones, yresultados memorizados previamente.• Resolución de problemas de sustracciónen situaciones correspondientes a distintossignificados: complemento, diferencia.207
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