ACUERDO NÃMERO 592 - SubsecretarÃa de EducaciÃ³n BÃ¡sica ...

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Bloque IIPráctica social del lenguaje: Elaborar un folleto para informar acerca de un tema de seguridadTipo de texto: ExpositivoCompetencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedadesdel lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para latoma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de MéxicoAprendizajes esperados• Conoce la función y las característicasgráficas de los folletos y los emplea comomedio para informar a otros.• Identifica e integra información relevantede diversas fuentes.• Usa títulos y subtítulos para organizary jerarquizar información.• Infiere el significado de palabrasdesconocidas a partir de la informacióncontextual de un texto.• Encuentra patrones ortográficosen palabras derivadas de una mismafamilia léxica.Temas de reflexiónComprensión e interpretación• Información contextual para inferirel significado de palabras.Búsqueda y manejo de información• Información relevante sobre un tema.• Índices, títulos y subtítulos para localizarinformación específica.Propiedades y tipos de textos• Función y características de los folletos.• Diagramas o cuadros para resumiry ordenar información.• Títulos y subtítulos para organizarinformación.• Tamaño y tipo de letra en folletos.• Apoyos gráficos en textos informativos(imágenes, tablas, gráficas).Conocimiento del sistema de escrituray ortografía• Patrones ortográficos en palabrasderivadas de una misma familia léxica.• Uso de diccionarios y glosarios.Producciones para el desarrollodel proyecto• Discusión en grupo sobre situacionesde peligro a las que estén expuestosen su localidad (riesgos climáticos,de salud, entre otros).• Selección de un tema para elaborarun folleto informativo.• Lista con las características de folletosinformativos analizados en el salón(organización gráfica, textos, ilustraciones,tamaños de letra).• Discusión sobre las estrategias empleadaspara localizar y resumir informaciónen los textos leídos.• Cuadros o diagramas elaboradoscon la información recabada.• Esquema de planificación del folleto.• Borradores del folleto en el que se empleenlos recursos gráficos para ordenar y resaltarinformación (títulos, subtítulos, mayúsculas,viñetas, ilustraciones).Producto final• Folletos sobre un tema de seguridad paradistribuirlos e informar a la comunidad.156
Práctica social del lenguaje: Compartir poemas para expresar sentimientosTipo de texto: DescriptivoCompetencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedadesdel lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para latoma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de MéxicoAprendizajes esperados• Identifica las características generalesde un poema.• Identifica algunos de los recursos literariosdel texto poético.• Incrementa su fluidez y la modulaciónde voz en la lectura en voz alta depoemas.• Manifiesta sus sentimientos a travésde la poesía.Temas de reflexiónComprensión e interpretación• Lectura en voz alta de poesía: entonacióny ritmo.• Sentido literal y figurado en los textos(símil y metáfora).Propiedades y tipos de textos• Recursos literarios empleados en la poesía(rima, metáfora, símil, comparación).• Estructura de los poemas (versos yestrofas).• Características de la organización gráficade los poemas (prosa y verso).Aspectos sintácticos y semánticos• Características de algunos recursosliterarios empleados en la poesía.Producciones para el desarrollodel proyecto• Lectura en voz alta de poemas.• Discusión en grupo sobre los poemasfavoritos de cada alumno, dondeexpliquen las razones de su elecciónconsiderando el tema o pasajesde los poemas para argumentarsu preferencia.• Lista de las características de los poemasy de los recursos poéticos identificadosque se emplean para describir.• Recopilación de poemas dondelos alumnos identifiquen algunos recursosdel texto poético.• Borradores de tarjetas para algún familiaro amigo que incluyan versosde un poema, e ilustraciones.Producto final• Tarjeta con un poema para un familiaro amigo.157
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