ACUERDO NÃMERO 592 - SubsecretarÃa de EducaciÃ³n BÃ¡sica ...

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Bloque V. Juntos mejoramos nuestra vidaCompetencias que se favorecen: Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo • Exploración de la naturaleza y lasociedad en fuentes de información • Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y de la sociedadAprendizajes esperadosContenidos• Practica acciones para prevenir quemaduras a partir de reconocerla temperatura de los objetos fríos, tibios y calientes y el uso de losmateriales aislantes del calor.• Prevención de accidentes.• Identifica materiales opacos y translúcidos que bloquean la luz solary su uso en objetos para protegerse de quemaduras.• Previene accidentes al identificar el movimiento y la trayectoria delos objetos y las personas, al jalarlos, empujarlos o aventarlos.• Participa en acciones que contribuyen a la prevención de desastresocasionados por incendios, sismos e inundaciones, entre otros.• Prevención de desastres.• Reconoce que quemar objetos y arrojar basura, aceites, pinturas ysolventes al agua o al suelo, así como desperdiciar el agua, la luz y elpapel afectan la naturaleza.• Cuidado de la naturaleza.• Participa en acciones que contribuyen a mejorar el lugar donde vive.• Proyecto: “Mejoremos el lugar donde vivo”.• Reconoce cómo y por qué se celebra el Día Internacional del Trabajoy valora su importancia para los mexicanos.• Cómo celebramos: El Día Internacional del Trabajo.220
Tercer grado. Ciencias NaturalesBloque I. ¿Cómo mantener la salud? Me reconozco y me cuido*Competencias que se favorecen: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Tomade decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadasa la cultura de la prevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la cienciay del desarrollo tecnológico en diversos contextosAprendizajes esperados• Argumenta la importancia del consumo diario de alimentos de lostres grupos representados en el Plato del Bien Comer y de aguasimple potable para el crecimiento y el buen funcionamiento delcuerpo.• Explica la interacción de los sistemas digestivo, circulatorio y excretoren la nutrición.Contenidos¿Para qué me alimento y cómo me nutro?• Grupos de alimentos del Plato del Bien Comer: verduras y frutas;cereales; leguminosas y alimentos de origen animal.• Beneficios del consumo de alimentos de los tres grupos: obtenciónde nutrimentos y energía, y del agua simple potable:hidratación del cuerpo.• Proceso general de la nutrición: ingestión y digestión de alimentos,absorción y transporte de nutrimentos, y eliminación de desechos.• Participación en la nutrición del sistema digestivo: ingestión, digestión,absorción y eliminación; el sistema circulatorio: absorcióny transporte, y el sistema excretor: eliminación.• Explica algunas medidas para prevenir accidentes que pueden lesionarel sistema locomotor.• Relaciona los movimientos de su cuerpo con el funcionamiento delos sistemas nervioso, óseo y muscular.¿Por qué se mueve mi cuerpo y cómo prevengo accidentes?• Accidentes comunes en niños y adolescentes: causas, lesiones ymedidas preventivas.• Medidas para fortalecer el sistema locomotor: realizar actividadfísica de manera frecuente, consumir alimentos de los tres gruposy agua simple potable.• Relación de huesos con músculos en el soporte y los movimientosdel cuerpo.• El sistema nervioso como coordinador de los sistemas muscular yóseo en la realización de movimientos: caminar, correr, saltar y bailar.• Explica las medidas de higiene de los órganos sexuales externospara evitar infecciones.• Explica la importancia de manifestar sus emociones y sentimientosante situaciones de riesgo para prevenir la violencia escolar y elabuso sexual.¿Cómo me cuido y evito el maltrato?• Relación de los órganos sexuales externos de mujeres y hombrescon el sistema excretor.• Importancia de la higiene de los órganos sexuales.• Evaluación de situaciones de riesgo para la integridad física de niñasy niños desde sus emociones y sentimientos.• Acciones de prevención del abuso sexual y escolar.• Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científicabásica durante la planeación, el desarrollo, la comunicación y laevaluación de un proyecto de su interés en el que integra contenidosdel bloque.Proyecto estudiantil para desarrollar, integrar y aplicaraprendizajes esperados y las competencias*Preguntas opcionales:Aplicación de conocimiento científico y tecnológico.• ¿Cómo construir un brazo o una pierna artificial que imite el movimientodel cuerpo humano?Acciones para promover la salud.• ¿Qué acciones podemos llevar a cabo para prevenir y atendersituaciones de riesgo en el hogar, la escuela y la localidad?* Durante el desarrollo de los aprendizajes esperados y los proyectos es fundamental aprovechar la tabla de habilidades, actitudes y valores de la formacióncientífica básica, que se ubica en el Enfoque didáctico, con la intención de identificar cuáles promoverá y evaluará en sus alumnos.221
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