ACUERDO NÚMERO 592 - Subsecretaría de Educación Básica ...

Bloque II. La danza y las otras artesCompetencia que se favorece: Artística y culturalAprendizajes esperados Eje Contenidos• Crea secuencias de movimientoaplicando las accionesexploradas, con música de supreferencia e interés.• Identifica la presencia de laexpresión corporal y dancísticaen manifestaciones musicales,teatrales o visuales.ApreciaciónExpresiónContextualización• Identificación de sus gustos e intereses para seleccionar música de supreferencia, observando la relación con su entorno.• Representación de una idea mediante una danza, incorporando otroslenguajes artísticos, como artes visuales, teatro y música.• Descripción de las sensaciones y los sentimientos derivados de la exploraciónal realizar secuencias creativas de movimiento.• Reflexión en torno a la presencia del lenguaje de la danza en otras artesescénicas; por ejemplo, la ópera, el teatro, etcétera.• Indagación sobre diferentes manifestaciones artísticas de su comunidad.Bloque III. Haciendo danzaCompetencia que se favorece: Artística y culturalAprendizajes esperados Eje Contenidos• Identifica las característicassocioculturales y artísticas de losbailes populares.• Interpreta libremente un bailepopular.Apreciación• Diferenciación entre los bailes populares anteriores a la segunda mitaddel siglo xx de nuestro país y del mundo.––Ritmos afrolatinos o caribeños: rumba, salsa, samba, cumbia,guaracha, chachachá, mambo.––Bailes finos de salón: tango, danzón, paso doble, vals, polka,mazurca.• Identificación de un baile popular anterior a la segunda mitad del sigloxx que se baile en la actualidad.ExpresiónContextualización• Interpretación libre de un baile popular anterior a la segunda mitad delsiglo xx y compararlo con los bailes populares de su comunidad.• Investigación general del valor y de la trascendencia del baile popular.• Reflexión colectiva en torno al valor artístico y social de manifestacionesdancísticas de la cultura popular.608