ACUERDO NÚMERO 592 - Subsecretaría de Educación Básica ...

Práctica social del lenguaje: Identificar la información que proporcionan las portadas de los textosTipo de texto: DescriptivoCompetencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar laspropiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplearel lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de MéxicoAprendizajes esperados• Anticipa el contenido de un texto a partirde la información que le proporcionantítulos e ilustraciones.• Establece correspondencias entreescritura y oralidad al leer palabrasy frases.• Escribe títulos de cuentos.Temas de reflexiónComprensión e interpretación• Contenido global de un texto a travésde la lectura de las portadas.• Relación entre texto e ilustraciones.Propiedades y tipos de textos• Información proporcionada en la portadade un libro: autor y título.• Características de los cuentos.Conocimiento del sistema de escrituray ortografía• Correspondencia entre partes escritasde un texto y partes orales.• Correspondencia grafofonética.• Correspondencia entre oralidad y escritura.• Valor sonoro convencional.Producciones para el desarrollodel proyecto• Exploración de portadas de cuentos.• Identificación de la información contenidaen la portada: título y autor.• Selección fundamentada de títulos a partirde su interés.• Lectura mediada de cuentosseleccionados.• Lista de los cuentos leídos.Producto final• Lista personal de los cuentos de supreferencia, para ser enriquecida a lo largodel curso.Práctica social del lenguaje: Escribir las reglas para la convivencia del grupoTipo de texto: DescriptivoCompetencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar laspropiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplearel lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de MéxicoAprendizajes esperados• Identifica la función de los reglamentos.• Identifica letras conocidas para anticiparel contenido de un texto.• Identifica las letras para escribir palabrasdeterminadas.• Expone su opinión y escucha las de suscompañeros.Temas de reflexiónComprensión e interpretación• Función de las reglas.• Diferencias entre derechosy responsabilidades.Conocimiento del sistema de escrituray ortografía• Correspondencia entre partes escritasde un texto y partes orales.• Correspondencia entre unidadesgrafofonéticas.• Valor sonoro convencional.• Reiteraciones innecesarias.Propiedades y tipos de textos• Características de las reglas.Producciones para el desarrollodel proyecto• Discusión acerca de la importanciade tener reglas que ordenen laconvivencia.• Elección de un modelo de reglamento,a partir de la lectura de varios.• Lectura del modelo de reglamentoseleccionado.• Discusión de las reglas para el salónde clases.• Tabla que identifica derechosy responsabilidades en las reglasacordadas.• Borrador de las reglas organizadas,en forma de reglamento.Producto final• Reglas para la convivencia en el aula.128