ACUERDO NÃMERO 592 - SubsecretarÃa de EducaciÃ³n BÃ¡sica ...

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Práctica social del lenguaje: Escribir biografías y autobiografías para compartirTipo de texto: NarrativoCompetencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades dellenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la tomade decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de MéxicoAprendizajes esperados• Identifica e infiere las características delpersonaje a través de la lecturade biografías y autobiografías.• Identifica la diferencia en el uso de la voznarrativa en la biografía y la autobiografía.• Usa oraciones compuestas al escribir.• Emplea recursos literarios en la escriturade biografías y autobiografías.Temas de reflexiónComprensión e interpretación• Características de los personajes a partirde la información que brinda el texto.• Diferencias en la voz narrativa empleadaen biografías y autobiografías.Búsqueda y manejo de información• Entrevista como medio para recabarinformación.Propiedades y tipos de textos• Características y función de los textosbiográficos: biografía y autobiografía(uso de la voz narrativa).Aspectos sintácticos y semánticos• Pronombres en primera y tercera personas.• Patrones ortográficos regulares paralos tiempos pasados (acentuaciónen la tercera personadel singular en el pasado simple,terminaciones en copretérito,flexiones del verbo haber).• Nexos para dar coherencia a los textos.• Oraciones compuestas.• Palabras, frases adjetivas y adverbios paradescribir personas y situaciones.Producciones para el desarrollodel proyecto• Selección y lectura de biografíasy autobiografías.• Discusión sobre la posición del narradoren ambos tipos de texto.• Cuadro comparativo de las característicasespecíficas de ambos tipos textuales.• Lista de preguntas que guíenla recuperación de datos para laelaboración de la biografíade un compañero.• Esquemas de planificación de laautobiografía y la biografía del compañero.• Borradores de autobiografías y biografíasque cumplan con las siguientescaracterísticas.––Empleo de voz narrativa de acuerdocon el tipo textual.––Sucesión cronológica de hechosy orden lógico de la redacción.––Palabras, frases adjetivas y adverbiospara describir personas y situaciones.• Lectura en voz alta de las biografíasy autobiografías del mismo alumno,que permitan, a partir de la voz narrativa,identificar el tipo de textoal que corresponden.Producto final• Biografías y autobiografías para compartircon el grupo.300
Práctica social del lenguaje: Elaborar un programa de radioTipo de texto: DescriptivoCompetencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades dellenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la tomade decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de MéxicoAprendizajes esperados• Identifica los elementos y la organizaciónde un programa de radio.• Conoce la función y estructurade los guiones de radio.• Emplea el lenguaje de acuerdo con el tipode audiencia.• Resume información de diversas fuentes,conservando los datos esenciales.Temas de reflexiónComprensión e interpretación• Léxico técnico propio de un guiónde radio.• Uso del lenguaje en los programasde radio.Búsqueda y manejo de información• Análisis, selección y síntesisde información de diversas fuentes.Propiedades y tipos de textos• Características y función del guiónde radio.• Organización de los programas de radio.Conocimiento del sistema de escrituray ortografía• Ortografía y puntuación convencionalde palabras.• Signos de puntuación en la escriturade guiones de radio.Producciones para el desarrollodel proyecto• Discusión sobre las característicasde los programas de radio escuchados(distribución de tiempos, secciones ymúsica que identifica).• Características de modelos de guionesde radio.• Planificación del programa de radioa través del guión, considerando:––Tipo de programa.––Tipo de lenguaje de acuerdocon la audiencia.––Secciones.––Indicaciones técnicas.• Borrador del guión.• Ensayo del programa para verificarcontenido, orden lógico y coherencia.Producto final• Presentación del programa de radioa la comunidad escolar.301
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