ACUERDO NÚMERO 592 - Subsecretaría de Educación Básica ...

Bloque IVPráctica social del lenguaje: Ofrecer y recibir información de uno mismo y de otrosAmbiente: Familiar y comunitarioCompetencia específica: Comprender y registrar información sobre datos y pasatiempos personales y de otrosAprendizajes esperados Contenidos Producto• Reconoce información sobre datospersonales y pasatiempos propios y deotros.• Completa preguntas con una o variaspalabras.• Escribe datos personales para responderpreguntas.Hacer con el lenguajeExplorar la escritura de datos y pasatiemposde una persona.• Reconocer vocabulario nuevo y aclarar susignificado con el apoyo de un diccionariobilingüe ilustrado.• Identificar nombres, apellidos y edades depersonas.• Detectar nombres de pasatiempos.• Diferenciar nombres de apellidos y edadesde personas.Escuchar y entender preguntas y respuestassobre datos personales y pasatiempos.• Distinguir diferencias entre preguntas yrespuestas.• Detectar semejanzas y diferencias entrepreguntas.• Completar preguntas sobre datospersonales, con una o varias palabras.• Responder a preguntas con monosílabos(sí, no) o datos personales (nombre,apellido, edad).• Reconocer nombres de pasatiempos.Participar en la escritura de preguntas ydatos personales.• Ordenar palabras para formar preguntas.• Completar preguntas a partir de unconjunto de palabras.• Comparar preguntas y reconocer palabrasque las componen.• Identificar palabras de pregunta.• Señalar datos personales.• Seleccionar y reescribir nombres depasatiempos para responder preguntas.Gráficas ilustradas de pasatiempos––Completar la escritura o escribirpreguntas para obtener informaciónsobre los pasatiempos de loscompañeros, a partir de un modelo.––Formular las preguntas a loscompañeros.––Escribir las respuestas a las preguntas,a partir de un modelo.––Elaborar una lista con los pasatiemposde cada compañero.––Contar los alumnos que practican cadapasatiempo y anotarlo en la lista.––Dibujar las barras de una gráficacon distintos colores para indicar lospasatiempos.––Agregar a las barras tantas caritas comonúmero de alumnos practique cadapasatiempo.––Colocar la gráfica en un lugar visibledentro del aula y solicitar autorizaciónpara exhibirla en la escuela.Revisar mayúsculas, minúsculas y el signode interrogación.Saber sobre el lenguaje• Propósito, tema y destinatario.• Recursos gráficos: gráfica de barras.• Repertorio de palabras necesarias paraesta práctica social del lenguaje.• Composición de palabras y enunciados.• Nombres y grafías de números ordinales.Ser con el lenguaje• Usar con responsabilidad la informaciónpropia y de otros.• Valorar diferencias entre pasatiempos de lacultura propia y de otras.189