ACUERDO NÃMERO 592 - SubsecretarÃa de EducaciÃ³n BÃ¡sica ...

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Bloque IIIPráctica social del lenguaje: Organizar información en textos expositivosTipo de texto: ExpositivoCompetencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedadesdel lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para latoma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de MéxicoAprendizajes esperados• Establece criterios de clasificaciónal organizar información de diversasfuentes.• Elabora cuadros sinópticos y mapasconceptuales para resumir información.Temas de reflexiónComprensión e interpretación• Información que se presenta en cuadrossinópticos y mapas conceptuales.Búsqueda y manejo de información• Criterios de clasificación de un conjuntode informaciones.• Organización de textos que implicanclasificación.Propiedades y tipos de textos• Características y función de textosexpositivos.• Características y función de cuadrossinópticos y mapas conceptuales.Conocimiento del sistema de escrituray ortografía• Ortografía y puntuación convencionales.Producciones para el desarrollodel proyecto• Selección de un tema tratado en lasasignaturas de Geografía o CienciasNaturales, para estudiarlo.• Definición de criterios para clasificarla información sobre el tema.• Organización de la informaciónde acuerdo con las categoríasestablecidas en mapas conceptualeso cuadros sinópticos elaborados enequipos.• Presentación oral al grupo de los cuadrossinópticos y mapas conceptuales.• Borradores de los mapas conceptualesy cuadros sinópticos que recuperenlas sugerencias de sus compañeros ycumplan con las siguientes características:––Organización de la informaciónde acuerdo con los criterios declasificación.––Información relevante y clara.––Disposición gráfica adecuada.Producto final• Mapas conceptuales o cuadros sinópticospara estudiar el tema seleccionado.292
Práctica social del lenguaje: Leer poemasTipo de texto: DescriptivoCompetencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedadesdel lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para latoma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de MéxicoAprendizajes esperados• Identifica algunos de los recursos literariosde la poesía.• Distingue entre el significado literaly figurado en palabras o frases de unpoema.• Identifica los temas de un poemay reconoce los sentimientos involucrados.• Muestra interés y sensibilidad al leery escribir poemas.Temas de reflexiónComprensión e interpretación• Sentido literal y figurado de las palabraso frases en un poema.• Sentimientos que provoca la poesía.• Relación entre los sentimientos propiosy los que provoca un poema.Propiedades y tipos de textos• Recursos literarios empleadosen la escritura de poemas (aliteración,repetición, rima, comparación y metáfora).• Organización gráfica y estructura de lospoemas (distribución en versos y estrofas).Aspectos sintácticos y semánticos• Recursos literarios para crear un efectopoético (rima, métrica, adjetivos yadverbios).Producciones para el desarrollodel proyecto• Lectura en voz alta de los poemasseleccionados.• Discusión sobre los sentimientosevocados en los poemas.• Discusión sobre las característicasde los poemas, y de las diferencias entreel lenguaje literal y figurado.• Notas sobre las característicasde los recursos literarios empleadosen los poemas, ejemplificando cada uno.Producto final• Discusión acerca de la interpretaciónde los poemas leídos.Práctica social del lenguaje: Expresar su opinión fundamentada en un debateTipo de texto: ArgumentativoCompetencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedadesdel lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para latoma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de MéxicoAprendizajes esperados• Identifica el punto de vista del autoren un texto.• Comprende el significado de palabrasdesconocidas mediante el contextoen el que se emplean.• Conoce la función y organización del debate.• Fundamenta sus opiniones al participaren un debate.• Emplea oraciones complejas al escribir,e identifica la función de los nexos entextos argumentativos.Temas de reflexiónComprensión e interpretación• Puntos de vista del autor en un texto.• Fundamentación de los argumentosa partir de datos.• Significado de palabras desconocidasa través del contexto.Propiedades y tipos de textos• Función de los textos argumentativos.• Características y función del debate.Aspectos sintácticos y semánticos• Prefijos y sufijos usados en la construcciónde las palabras.• Oraciones complejas y nexosde subordinación.• Conectivos causales, temporales y lógicos.Producciones para el desarrollodel proyecto• Lectura de textos que aborden un temapolémico desde diferentes puntosde vista.• Notas con las ideas centrales del temaanalizado para argumentar en un debate.• Borradores de las notas elaboradascon los argumentos para presentaren el debate, que cumplan con lassiguientes características:––Exposición coherente y suficientedel tema por discutir.––Argumentos fundamentadoscon información suficiente.––Referencias bibliográficas y citastextuales que soportan la información.Producto final• Debate sobre el tema analizado,apoyándose en las notas elaboradaspreviamente.293
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