ACUERDO NÃMERO 592 - SubsecretarÃa de EducaciÃ³n BÃ¡sica ...

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Bloque V. Formas musicales elementalesCompetencia que se favorece: Artística y culturalAprendizajes esperados Eje Contenidos• Crea composiciones individuales,desde la forma binaria y ternaria,para ensamblar piezas con todoslos elementos sonoros, rítmicos ymelódicos de manera grupal.ApreciaciónExpresión• Discriminación del ritmo y la melodía en música de diferentes génerosy estilos.• Identificación de las siguientes formas en música de diferentes génerosy estilos:−−Binaria (A-B).−−Ternaria (A-B-A).• Creación de una pequeña composición sonora en la que se use conscientementeel recurso de la repetición y el contraste, además de utilizarlas formas binaria (A-B) y ternaria (A-B-A).Contextualización• Interpretación de las composiciones sonoras ante un público.• Reflexión grupal del significado personal que tiene la música.Segundo gradoBloque I. El ritmo de la músicaCompetencia que se favorece: Artística y culturalAprendizajes esperados Eje Contenidos• Utiliza las figuras rítmicas conpuntillo para diseñar secuenciasrítmicas en el compás de 6/8.ApreciaciónExpresiónContextualización• Ejercitación de la notación musical convencional correspondiente a lasfiguras de negra con puntillo y corchea con puntillo (con sus respectivaspausas), así como del compás de 6/8 a partir de conocimientosadquiridos previamente.• Ejecución de fórmulas rítmicas a diferentes velocidades, utilizando objetoso instrumentos, así como la práctica de diferentes ritmos y polirritmosen el compás de 6/8.• Creación de composiciones rítmicas y polirrítmicas en las que se combinentodas las figuras y compases aprendidos hasta el momento. Registrarlascon la notación musical convencional.• Indagación de los compases, ritmos y melodías de las piezas musicalesque acompañan los bailes de su entorno inmediato.612
Bloque II. Hagamos cancionesCompetencia que se favorece: Artística y culturalAprendizajes esperados Eje Contenidos• Crea canciones con temas de suinterés con la estructura estróficaen diferentes géneros y estilos.ApreciaciónExpresiónContextualización• Utilización de la forma binaria o estrófica en la estructura de las cancionesen diferentes géneros y estilos.• Ejercitación de los principios básicos de la técnica vocal (vocalización).• Creación de canciones, usando estrofa y estribillo, para ser interpretadasfrente a un público.• Recopilación de canciones propias de la comunidad o la localidad,para reflexionar acerca de sus contenidos y contexto histórico.Bloque III. Construir y tocar instrumentosCompetencia que se favorece: Artística y culturalAprendizajes esperados Eje Contenidos• Aplica la clasificaciónorganológica de los instrumentospara construir aerófonos ycordófonos.• Ejecuta piezas en ensambleempleando los instrumentosconstruidos.ApreciaciónExpresiónContextualización• Identificación de las posibilidades sonoras con diferentes objetos paraposteriormente construir aerófonos y cordófonos.• Construcción de un aerófono y un cordófono con materiales de usocotidiano y de reciclaje.• Realización de la práctica instrumental con base en un repertorio dedificultad media.• Profundización en el conocimiento y uso de la notación musical convencional,mediante la práctica de lectura con el instrumento pararealizar pequeñas composiciones musicales para presentarlas antepúblico.• Indagación de los aerófonos y cordófonos que se utilizan en los conjuntosmusicales de su comunidad y región.• Ubicación del contexto social y cultural en que se utilizan estos instrumentos.Bloque IV. La armonía y el rondóCompetencia que se favorece: Artística y culturalAprendizajes esperados Eje Contenidos• Reconoce auditivamente el planoarmónico en música de distintosgéneros.• Reconoce la forma rondó paracrear composiciones.ApreciaciónExpresiónContextualización• Identificación de la armonía como elemento de la música en diferentesgéneros y estilos.• Identificación auditiva y estructural de la forma rondó (ABACADA).• Creación de breves composiciones, experimentando con la escrituramusical convencional.• Construcción de breves composiciones para su registro e interpretacióncon la forma rondó.• Recopilación, análisis y clasificación de piezas musicales del entornosegún su forma (binaria, ternaria y rondó).613
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