ACUERDO NÃMERO 592 - SubsecretarÃa de EducaciÃ³n BÃ¡sica ...

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Bloque IIICompetencias que se favorecen: Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Validarprocedimientos y resultados • Manejar técnicas eficientementeAprendizajes esperados• Resuelve problemas aditivos con diferentessignificados, modificando el lugar dela incógnita y con números de hastados cifras.EjesSentido numérico y pensamiento algebraicoNúmeros y sistemas de numeración• Determinación del valor de las cifras en función de su posición en la escritura de un número.• Orden y comparación de números hasta de tres cifras.Problemas aditivos• Resolución de problemas que implican adiciones y sustracciones donde sea necesariodeterminar la cantidad inicial antes de aumentar o disminuir.• Estudio y afirmación de un algoritmo para la adición de números de dos cifras.Problemas multiplicativos• Resolución de problemas de multiplicación con factores menores o iguales a 10, mediantesumas repetidas. Explicitación de la multiplicación implícita en una suma repetida.Bloque IVCompetencias que se favorecen: Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Validarprocedimientos y resultados • Manejar técnicas eficientementeAprendizajes esperados• Describe, reproduce y crea sucesionesformadas con objetos o figuras.EjesSentido numérico y pensamiento algebraicoNúmeros y sistemas de numeración• Identificación de algunas diferencias entre la numeración oral y la escrita con números dehasta tres cifras.• Identificación y descripción del patrón en sucesiones construidas con figuras compuestas.Problemas aditivos• Resolución de sustracciones utilizando descomposiciones aditivas, propiedades de las operacioneso resultados memorizados previamente.Problemas multiplicativos• Resolución de distintos tipos de problemas de multiplicación (relación proporcional entremedidas, arreglos rectangulares).• Distinción entre problemas aditivos y multiplicativos.208
Bloque VCompetencias que se favorecen: Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Validarprocedimientos y resultados • Manejar técnicas eficientementeEjesAprendizajes esperadosSentido numéricoy pensamiento algebraicoForma, espacio y medida• Identifica, compara y produce, oralmente opor escrito, números de tres cifras.• Resuelve problemas que implican el usodel calendario (meses, semanas, días).Números y sistemas de numeración• Escritura de números mediantedescomposiciones aditivas en centenas,decenas y unidades.• Producción de sucesiones orales yescritas, ascendentes y descendentes, de100 en 100. Anticipaciones a partir de lasregularidades.Medida• Análisis y uso del calendario (meses,semanas, días).Problemas multiplicativos• Uso de estrategias para calcularmentalmente algunos productos de dígitos.• Resolución de distintos tipos de problemasde división (reparto y agrupamiento) condivisores menores que 10, mediante distintosprocedimientos.Tercer gradoBloque ICompetencias que se favorecen: Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Validarprocedimientos y resultados • Manejar técnicas eficientementeEjesAprendizajes esperadosSentido numéricoy pensamiento algebraicoForma, espacio y medidaManejo de la información• Produce, lee y escribenúmeros hasta de cuatrocifras.• Resuelve problemas queimplican el cálculo mentalo escrito de productos dedígitos.Números y sistemasde numeración• Uso de la descomposición denúmeros en unidades, decenas,centenas y unidades de millarpara resolver diversos problemas.Problemas aditivosMedida• Lectura y uso del reloj paraverificar estimaciones de tiempo.Comparación del tiempo conbase en diversas actividades.Análisis y representaciónde datos• Representación e interpretaciónen tablas de doble entrada,o pictogramas de datoscuantitativos o cualitativosrecolectados en el entorno.• Resuelve problemas queimplican la lectura y el usodel reloj.• Desarrollo de procedimientosmentales de resta de dígitos ymúltiplos de 10 menos un dígito,etc., que faciliten los cálculos deoperaciones más complejas.Problemas multiplicativos• Desarrollo de estrategias para elcálculo rápido de los productosde dígitos necesarios al resolverproblemas u operaciones.• Uso de caminos cortos paramultiplicar dígitos por 10 o porsus múltiplos (20, 30, etcétera).209
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