ACUERDO NÃMERO 592 - SubsecretarÃa de EducaciÃ³n BÃ¡sica ...

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Práctica social del lenguaje: Modificar el final de un cuentoTipo de texto: NarrativoCompetencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedadesdel lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para latoma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de MéxicoAprendizajes esperados• Interpreta el contenido de un cuento infantil.• Identifica la secuencia de eventosy personajes principales en la tramade un cuento infantil.• Modifica el final de un cuento infantil,recuperando su trama.Temas de reflexiónComprensión e interpretación• Anticipación de la trama de un cuentoinfantil a partir de ilustraciones.• Pasajes y personajes más importantesde un cuento infantil.• Secuencia de la trama de un cuento infantil.Propiedades y tipos de textos• Características de los cuentos infantiles.Organización gráfica de los textos• Importancia de las ilustracionesen cuentos infantiles.Conocimiento del sistemade escritura y ortografía• Correspondencia entre escritura y oralidad.• Correspondencia grafofonética.• Valor sonoro convencional.• Segmentación convencional de la escritura.Producciones para el desarrollodel proyecto• Lectura en voz alta de cuentos infantilespor parte del docente (éste solicitaa los niños que hagan anticipacionessobre lo que va a suceder a partirde las ilustraciones).• Reorganización de las secuenciasde la trama de un cuento infantil a partirde ilustraciones (el docente entregaa los alumnos los fragmentos de textodel cuento para que los ordenen, y siganla secuencia de las ilustraciones).• Escritura de diferentes finales para el cuento.• Borradores de los cuentos reescritos.Producto final• Publicación de los cuentos reescritos.144
Práctica social del lenguaje: Difundir noticias sobre sucesos en la comunidadTipo de texto: ExpositivoCompetencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedadesdel lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para latoma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de MéxicoAprendizajes esperados• Conoce las características generalesde la nota informativa.• Localiza información a partir de marcastextuales.• Respeta la ortografía convencionaly verifica la escritura de palabras condígrafos o sílabas trabadas.• Escucha a otros con atencióny complementa su información.Temas de reflexiónComprensión e interpretación• Datos relevantes sobre un suceso.• Marcas textuales para encontrarinformación: encabezados e ilustraciones.Búsqueda y manejo de información• Selección de información sobre un suceso.Propiedades y tipos de textos• Características y función de la notainformativa: encabezado y cuerpo (¿qué?,¿quién?, ¿dónde?, ¿cuándo? y ¿cómo?).• Características y función de los pies deilustración o de fotografía.Conocimiento del sistemade escritura y ortografía• Mayúsculas al inicio de párrafo y nombrespropios.• Escritura convencional de palabrascon dígrafos (ll, rr, ch) y sílabas trabadas(plátano, trompo, piedra, globo).• Ortografía convencional.• Correspondencia entre escritura y oralidad.• Correspondencia grafofonética.• Valor sonoro convencional.Producciones para el desarrollodel proyecto• Recopilación y lectura de noticiasde interés identificando marcas textuales.• Conversación sobre los sucesos recientesen la comunidad.• Selección de un suceso y búsquedade información complementaria paraelaborar una nota informativa.• Fichas con preguntas que soliciteninformación sobre los detalles del suceso(¿qué?, ¿quién?, ¿dónde?, ¿cuándo?y ¿cómo?).• Borrador de la nota dictada al docente(el docente modela la corrección del textoy hace explícitos los cambios al grupo).• Edición en grupo de la nota empleandomarcas textuales.Producto final• Nota informativa para publicar en elperiódico escolar.145
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