ACUERDO NÃMERO 592 - SubsecretarÃa de EducaciÃ³n BÃ¡sica ...

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4. Actitudes hacia el lenguaje y la comunicaciónEn la comunicación es indispensable considerar e integrar los aspectos relacionados conla interculturalidad, la diversidad del lenguaje, el pensamiento crítico, la cons trucciónde la identidad personal y social, las actitudes, los comportamientos y los va lores implicadosen la interacción oral y escrita, así como el impacto de nuestras interaccionesen la transformación de nuestro entorno natural y social.Los Estándares Curriculares son:4.1. Entender que diferentes lenguas, incluido el inglés, pueden hablarse en unacomunidad.4.2. Mostrar curiosidad e interés por conocer sobre la lengua inglesa y expresarse enella.4.3. Actuar con respeto, amabilidad y cortesía en la convivencia cotidiana.4.4. Apreciar y disfrutar expresiones literarias y culturales en lengua inglesa.4.5. Interactuar y reaccionar positivamente a los intentos de expresión y comprensiónoral y escrita.4.6. Responder apropiadamente a indicaciones orales.4.7. Valorar a las personas, sus culturas y lenguas.4.8. Identificar emociones y experiencias en la comunicación.4.9. Valorar el entorno natural de México y del mundo.4.10. Entender y promover la equidad entre personas.92
XI.3.4. Aprendizajes esperados de Segunda Lengua: InglésTercer gradoBloque IPráctica social del lenguaje: Escuchar y decir expresiones cotidianas de saludo, despedida y cortesíaAmbiente: Familiar y comunitarioCompetencia específica: Explorar y responder a expresiones de saludo, despedida y cortesíaAprendizajes esperados Contenidos Producto• Identifica emisor y receptor.• Discrimina palabras de saludo, despediday cortesía.• Utiliza códigos no verbales en saludos ydespedidas.• Reconoce inicios y/o finales de palabras.Hacer con el lenguajeExplorar expresiones de saludo,despedida y cortesía.• Identificar el propósito.• Señalar al emisor y al receptor.Reconocer palabras.• Detectar semejanzas y diferencias entrepalabras.Distinguir la escritura de expresiones desaludo, despedida y cortesía.• Observar la direccionalidad de la escritura.Saber sobre el lenguaje• Propósito, emisor y receptor.• Lenguaje no verbal (gestos, posturas delcuerpo, señas y movimientos con partesdel cuerpo, miradas, etcétera).• Semejanzas y diferencias entre palabras:inicios, finales, cantidad y variedad degrafías en palabras.• Direccionalidad de la escritura: izquierda/derecha, arriba/abajo.• Repertorio de palabras necesarias paraesta práctica social del lenguaje: saludo(hola, qué tal, buenos días, etc.), despedida(adiós, hasta luego, etc.) y cortesía(gracias, de nada, por favor, etcétera).Cartel con expresiones de saludo,despedida y cortesía––Identificar en una lámina ilustracionesde expresiones de saludo, despedida ycortesía elaborados por el docente enun cartel.––Colocar debajo de las ilustracionesexpresiones de saludo, despedida ycortesía escritas previamente por eldocente.––Pegar en la cartulina o lámina lasexpresiones debajo de cada imagen.––Colorear las ilustraciones.––Colocar el cartel en un lugar visible pararecordar las expresiones y usarlas a lolargo del año.Ser con el lenguaje• Atender al emisor.• Mostrar curiosidad por la lengua inglesa.• Usar expresiones de saludo, despedida ycortesía en la convivencia cotidiana.93
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