ACUERDO NÃMERO 592 - SubsecretarÃa de EducaciÃ³n BÃ¡sica ...

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Bloque IVPráctica social del lenguaje: Describir un proceso de fabricación o manufacturaTipo de texto: DescriptivoCompetencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedadesdel lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para latoma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de MéxicoAprendizajes esperados• Describe un proceso cuidandola secuencia de la información.• Recupera información relevante mediantenotas y la emplea al redactar un texto.• Conoce la función y las característicasde los diagramas.Temas de reflexiónComprensión e interpretación• Importancia del orden temporalde presentación de los acontecimientosen un proceso.• Información presentada en diagramaspara describir un proceso.Búsqueda y manejo de información• Elementos que permiten identificarinformación en un texto (encabezados,títulos, subtítulos, recuadros).• Empleo de notas para apoyar la redacciónde un texto propio.Propiedades y tipos de textos• Características de los textos descriptivos.• Características y función de los diagramas.Conocimiento del sistema de escrituray ortografía• Puntos para separar oraciones, y comaspara enumerar.Aspectos sintácticos y semánticos• Nexos temporales para enlazar oraciones(primero, segundo, mientras, finalmente,para que, cuando).• Verbos en presente de indicativo.Producciones para el desarrollodel proyecto• Discusión sobre procesos de fabricacióno manufactura.• Notas con información de diversas fuentessobre procesos de fabricacióno manufactura.• Diagrama que describa las etapasdel proceso seleccionado para facilitarsu descripción.• Borradores de texto que describanla información sobre el procesode fabricación o manufactura,que cumplan con las siguientescaracterísticas:––Información clara.––Convenciones ortográficas.––Emplea el presente de indicativo paradescribir etapas del proceso.––Palabras de enlace para vincularlas diferentes etapas.––Integre acotaciones, pies de ilustracióno esquemas que den claridad al texto.Producto final• Textos descriptivos para exponera la comunidad escolar.162
Práctica social del lenguaje: Describir escenarios y personajes de cuentos para elaborar un juegoTipo de texto: DescriptivoCompetencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedadesdel lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para latoma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de MéxicoAprendizajes esperados• Identifica las características de personajes,y escenarios, y establece su importanciaen el cuento.• Usa palabras y frases adjetivasy adverbiales para describir personas,lugares y acciones.Temas de reflexiónComprensión e interpretación• Descripción de personajes y escenariosde un cuento.• Trama de los cuentos.Conocimiento del sistema de escrituray ortografía• Ortografía convencional de adjetivosy adverbios.• Ortografía de palabras de la misma familialéxica.Aspectos sintácticos y semánticos• Palabras y frases adjetivas y adverbialespara describir personas, lugares y acciones.• Comas para listar elementoso características.• Tiempos verbales presentes y pasadosen la descripción de sucesos, personajesy escenarios.Producciones para el desarrollodel proyecto• Análisis de la trama, escenariosy personajes en los cuentos clásicos.• Tabla con adjetivos que describanescenarios, personajes principalesy secundarios.• Tarjetas con las descripcionesde escenarios y personajes de un cuentoelegido (sin hacer mención del lugaro nombre del personaje) que contengan:––Descripción detallada de característicasfísicas o atributos de personajesy escenarios empleando palabras y frasesadjetivas y adverbiales.––Ortografía y puntuación adecuadas.Producto final• Juego de tarjetas con descripcionesde personajes y escenarios paraque sean identificados.163
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