ACUERDO NÃMERO 592 - SubsecretarÃa de EducaciÃ³n BÃ¡sica ...

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Bloque IVCompetencia que se favorece: Artística y culturalAprendizajes esperadosLenguajeartísticoEjesApreciación Expresión Contextualización• Valora la importanciade conservar y difundirel patrimonio artísticomexicano.Artesvisuales• Observación de imágenesque se considerenpatrimonio artístico.• Reinterpretación plásticade una imagen artística delpatrimonio culturalmexicano (pinturas,fotografías y grabados,entre otras).• Investigación demanifestaciones culturalesy artísticas comoelementos que favorecenla construcción deidentidad.• Discusión acerca de lasformas para conservary difundir el patrimonioartístico de su región.• Interpreta libremente unbaile popular mexicano olatinoamericano.Expresióncorporaly danza• Selección de un bailepopular mexicano olatinoamericano a partirde sus características.• Ejecución libre de unbaile popular integrandolos elementos que locaracterizan.• Indagación sobre losbailes populares que sebailan actualmente o enalguna otra época en sucomunidad.• Integra los valores rítmicosde blanca y redonda parala creación y ejecuciónde acompañamientos encanciones escritas en elcompás de 4/4.Música• Identificación gráfica yauditiva de los valoresy silencios de blanca yredonda.• Distinción de diferentesejemplos rítmicos dondese grafiquen los valoresy silencios de blanca yredonda en combinacióncon negras, silencios denegra y corcheas.• Ejecución grupal deacompañamientosrítmicos sobre cancionesescritas en compás de4/4 combinando todoslos valores rítmicosaprendidos.• Creación de registrosgráficos de los ritmoscreados y ejecución delos mismos en diferentesvelocidades.• Exposición de ideascreativas para laconstrucción y ejecuciónde los acompañamientosrítmicos.• Reconoce la importanciadel espacio en una obrateatral y lo representamediante la construcciónde la escenografía.Teatro• Clasificación de loscomponentes de unapuesta en escena pararecrear una atmósferamediante la escenografía,utilizando objetos yelementos cotidianos.• Elaboración de diferentesescenarios, utilizandobocetos para representaruna misma situación,considerando elementosque apoyen la iluminacióndel espacio y lamusicalización.• Reflexión acerca de loslugares de su comunidadque son representativoscomo escenarios dealgún suceso relevante ycómo han cambiado conel tiempo.446
Bloque VCompetencia que se favorece: Artística y culturalAprendizajes esperadosLenguajeartísticoEjesApreciación Expresión Contextualización• Reconoce la importanciade la fotografía y delvideo como recursosdocumentales parael resguardo y laconservación delpatrimonio intangible.Artesvisuales• Observación deimágenes fotográficasdel patrimonio intangible.• Identificación de algunosejemplos de patrimoniointangible (lenguaje,costumbres, religiones,leyendas, música, mitos,comida).• Argumentación en tornoa la importancia depreservar el patrimonionatural de un lugar,reconociendo las medidasnecesarias para suconservación.• Investigación sobre elpatrimonio intangible dellugar y cómo se muestra.• Interpreta un bailefolclórico de una regiónde México y valora suimportancia como partedel patrimonio nacional.Expresióncorporaly danza• Identificación de ladiversidad de bailes enlas distintas regionesgeográficas del país.• Interpretación libre de unbaile regional mexicano,incorporando losaprendizajes dancísticosadquiridos durante suformación.• Reflexión de los bailesfolclóricos como parte delpatrimonio nacional.• Crea polirritmosincorporando términosmusicales para indicar laintensidad de los sonidos.Música• Identificación de lostérminos musicales quedesignan la dinámica(o intensidad en el sonido),utilizando: piano (p),mezzoforte (mf) y forte (f)para designar e indicarlos sonidos suaves,de mediana intensidady fuertes, respectivamente.• Distinción de la polirritmia(o ejecución simultáneade dos o más ritmoscomplementarios).• Creación de ejemplosrítmicos en los compasesde 2/4, 3/4, 4/4 dondese utilicen distintasdinámicas y los valoresrítmicos aprendidos.• Conformación de unaorquesta de percusionespara la creación yejecución simultánea dedistintos ritmos en loscompases de 2/4, 3/4,4/4, donde se utilicendistintas dinámicas yposibles combinacionesde los valores rítmicosaprendidos.• Discusión acerca dela importancia deltrabajo colaborativo yla comunicación paraconformar ensamblesmusicales.• Realiza la representaciónde una obra de teatro anteun público.Teatro• Recopilación de loselementos necesariospara el montaje de la obra(obra escrita, dirección,actuación, escenografía,vestuario, musicalización,iluminación, etcétera).• Selección de unrol (director, actor,musicalización, vestuarioy utilería, difusión,etc.) en la producciónescénica al preparar unarepresentación teatral.• Discusión acerca de laimportancia de cada unode los roles y el trabajocolaborativo necesariospara la realización de unapuesta en escena.447
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