ACUERDO NÚMERO 592 - Subsecretaría de Educación Básica ...

Práctica social del lenguaje: Leer en voz alta cuentos y leyendasAmbiente: Literario y lúdicoCompetencia específica: Interpretar cuentos fantásticos y ejercitar la imaginaciónAprendizajes esperados Contenidos Producto• Identifica tema, propósitoy destinatario.• Distingue planteamiento,nudo, desarrollo y desenlace.• Diferencia narrador,protagonista y personajes.• Reconoce, por su nombre,los escenarios del cuento.• Responde a preguntas sobrerelaciones familiares y deamistad entre personajes.• Establece semejanzas ydiferencias en las conductasy los valores de los personajesdel cuento, de personasconocidas y los propios.Hacer con el lenguajeExplorar cuentos fantásticos.• Activar conocimientos previos para predecir el tema.• Relacionar un cuento con experiencias personales.Participar en una lectura guiada.• Identificar propósito y destinatario.• Distinguir y definir frases y palabras nuevas.• Localizar partes de un cuento.• Identificar narrador, protagonista y personajes.• Reconocer diálogos entre protagonistas y personajes.• Reconocer escenarios del cuento.• Distinguir puntuación utilizada para marcar diálogos.• Diferenciar discurso directo de indirecto.Comparar semejanzas y diferencias de conductas, valores yescenarios propios, con los de países donde se habla inglés.• Responder a preguntas sobre relaciones familiares y deamistad entre personajes.• Establecer semejanzas en conductas y valores de personajesde un cuento, de personas conocidas y propios.• Determinar diferencias entre escenarios de un cuentoy escenarios conocidos.Árbol genealógico-fantástico––Enlistar las relaciones familiaresy de amistad entre lospersonajes y el protagonista delcuento fantástico leído.––Diseñar e ilustrar un árbolgenealógico-fantástico.––Completar el árbol genealógicofantásticocon la informaciónregistrada en la lista.––Revisar que la escritura estécompleta y cumpla con lasconvenciones ortográficas.––Colocar el árbol genealógicofantásticoen un lugar apropiadodel aula.Saber sobre el lenguaje• Estructura de cuentos.• Tema, propósito y destinatario.• Elementos de cuentos.• Repertorio de palabras necesarias para esta práctica socialdel lenguaje.• Tiempos verbales: pretérito perfecto.• Genitivo posesivo (por ejemplo, John’s father, family’s ghoul,etcétera).• Puntuación.Ser con el lenguaje• Reconocer los cuentos como reflejo de conductas y valoresde las personas y sus culturas.• Determinar el papel de lo fantástico en distintas culturas.• Apreciar y disfrutar expresiones literarias en inglés.340