ACUERDO NÃMERO 592 - SubsecretarÃa de EducaciÃ³n BÃ¡sica ...

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Práctica social del lenguaje: Analizar documentos sobre los derechos humanosTipo de texto: ExpositivoCompetencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades dellenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la tomade decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de MéxicoAprendizajes esperados• Interpreta documentos sobre los derechoshumanos y reconoce su importanciaen la regulación de las sociedades.• Identifica los documentos nacionalese internacionales sobre los derechoshumanos.• Identifica los modos y tiempos verbalesque se utilizan en los documentosnacionales e internacionales sobrelos derechos humanos.Temas de reflexiónComprensión e interpretación• Significado de las recomendacionescontenidas en los documentosque garantizan los derechos de laspersonas.Búsqueda y manejo de información• Identificación y selección de documentosnacionales e internacionales sobrederechos y responsabilidades de losciudadanos.Propiedades y tipos de textos• Marcas gráficas para ordenar los artículosy apartados (números romanos yarábigos, letras y viñetas).Conocimiento del sistema de escritura yortografía• Ortografía y puntuación convencionales.Aspectos sintácticos y semánticos• Formas de redactar los documentosque establecen derechos y obligaciones:modos y tiempos verbales, y terminologíatécnica que se emplea.• Modos verbales (indicativo, subjuntivoe imperativo).• Uso y función de los verbos en infinitivo(deber, poder, tener que y haber que,entre otros).Producciones para el desarrollodel proyecto• Discusión sobre la importanciade los documentos nacionalese internacionales que planteanlos derechos humanos.• Lista con los títulos de los documentosclasificados por grupo que atiende.• Información de los distintos documentosrevisados.• Bocetos de los carteles con las siguientescaracterísticas:−−Información organizada en ordende importancia.−−Apoyos gráficos y visuales para atraerla atención de lectores: informaciónrelevante, títulos atractivos, imágenesy marcas gráficas.−−Adaptación de informacióna la audiencia seleccionada.−−Gramática y ortografía convencionales.−−Inclusión de referenciasdocumentales y bibliográficas.Producto final• Jornada de difusión sobre la importanciade los derechos humanos a travésde la presentación de carteles.468
Bloque IIPráctica social del lenguaje: Participar en mesas redondasTipo de texto: ArgumentativoCompetencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades dellenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la tomade decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de MéxicoAprendizajes esperados• Revisa y selecciona información dediversos textos para participar en unamesa redonda.• Argumenta sus puntos de vista y utilizarecursos discursivos al intervenir endiscusiones formales para defender susopiniones.• Recupera información y puntos de vistaque aportan otros para integrarla a ladiscusión y llegar a conclusiones sobreun tema.Temas de reflexiónComprensión e interpretación• Diferencias entre la informaciónsustentada en datos o hechos y la basadaen opiniones personales.Búsqueda y manejo de información• Recopilación y selección de informaciónsobre un tema para participar en unamesa redonda.Propiedades y tipos de textos• Características y función de las mesasredondas.• Función del expositor, moderador yaudiencia en las mesas redondas.Aspectos sintácticos y semánticos• Estrategias discursivas que se utilizan paraargumentar puntos de vista y persuadir ala audiencia.• Empleo del lenguaje formal.Producciones para el desarrollodel proyecto• Selección y recopilación de informaciónde un tema de interés.• Notas que recuperen informaciónrelevante sobre el tema investigado,donde el alumno desarrolle sus ideas.• Planificación de la mesa redonda:−−Definición de los propósitos y temasque se abordarán.−−Distribución del tiempo y asignaciónde roles.• Discusión sobre los roles de losparticipantes en las mesas redondas.Producto final• Mesas redondas con distribución de rolesen las que participe todo el grupo.469
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