ACUERDO NÃMERO 592 - SubsecretarÃa de EducaciÃ³n BÃ¡sica ...

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Bloque III. Las historias que contamos. Narración e improvisaciónCompetencia que se favorece: Artística y culturalAprendizajes esperados Eje Contenidos• Identifica los elementos básicosen una narración teatral y untexto dramático.• Reconoce emociones yreacciones que se generanen una situación teatral.ApreciaciónExpresiónContextualización• Identificación de las características de una historia para diferenciar entreuna situación y una narración.• Observación de las emociones que pueden surgir a raíz de una situación,así como de las reacciones que provoca dicha emoción.• Representación de personajes en situaciones de su vida cotidiana ode la comunidad y en narraciones de cuentos, leyendas o anécdotas.• Improvisación de situaciones de la vida cotidiana:−−Reacción de forma espontánea y congruente ante eventos o estímulosinesperados.−−Improvisación de narraciones utilizando el contraste y la sorpresa.• Investigación de la narrativa (leyendas, cuentos, anécdotas) en la comunidad,reconociendo los elementos básicos que la componen.• Análisis de la improvisación de narraciones en distintos momentos dela historia del teatro.Bloque IV. La actuación y el teatroCompetencia que se favorece: Artística y culturalAprendizajes esperados Eje Contenidos• Reconoce algunas formasteatrales narrativas de sucomunidad.• Interpreta diversos personajes ysituaciones destacando el manejodel espacio y el tiempo comoelementos escénicos y narrativosen el teatro.Apreciación• Identificación de los elementos narrativos de espacio y tiempo en losejercicios propios y de los compañeros.• Exploración de los elementos narrativos en una obra de teatro:−−Conflicto.−−Elementos narrativos.−−Personajes y su motivación.−−Espacio y tiempo.−−Comprensión de la motivación del personaje.• Creación de narraciones con diversos personajes y situaciones, explorandolas posibilidades del manejo del tiempo y el espacio.Expresión• Improvisación colectiva de una narración propuesta por el grupo, manejandopersonajes, situación y espacio.• Realización de acciones de actuación al representar un personaje en laescena teatral de manera espontánea.Contextualización• Elaboración de una opinión sobre la obra de teatro para valorar la propuesta,el mensaje, la puesta en escena y sus conclusiones de mejora.• Investigación de algunas formas teatrales narrativas de su comunidad.• Indagación de las narraciones teatrales con propósitos evangélicos enMéxico.618
Bloque V. Haciendo el teatroCompetencia que se favorece: Artística y culturalAprendizajes esperados Eje Contenidos• Reconoce los elementos delproceso que conlleva un montajeteatral y las formas en que elpúblico participa en él.• Opina sobre el teatro como unmedio de comunicación y deexpresión personal y colectiva.ApreciaciónExpresión• Identificación de textos dramáticos con escenas de interés colectivopara la puesta en escena:−−Selección de escenas en forma grupal.−−Identificación de los elementos visuales y actorales que componenuna puesta en escena.• Comprensión de la función de los elementos teatrales que componenuna puesta en escena:−−Conocimiento de las etapas y del proceso de montaje de una puestaen escena.• Creación de un collage de escenas para un montaje:−−Comprensión de la importancia de la selección colectiva sobre lasescenas que reflejen intereses personales para un montaje.−−Construcción de personajes de las escenas elegidas.−−Diseño y elaboración de escenografía y utilería, teniendo en cuentalos recursos a los que se puede acceder.• Realización de puestas en escena:−−Organización y ejecución de ensayos del montaje.• Argumentación en una discusión grupal sobre las diferentes formas enque el público es partícipe del teatro.Contextualización• Reflexión sobre las experiencias particulares en el montaje para valorarsu propio desempeño.• Elaboración de una opinión escrita sobre una definición personal deteatro, reflexionando acerca de:−−El teatro como un medio de comunicación y de expresión.−−La utilidad del teatro en la vida personal.619
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