ACUERDO NÃMERO 592 - SubsecretarÃa de EducaciÃ³n BÃ¡sica ...

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3.6. Vincular imágenes con palabras, mediante su recitación oral.3.7. Seguir la lectura de textos en voz alta.3.8. Identificar que la escritura y el texto escrito se combinan y refuerzan su mensaje.4. Actitudes hacia el lenguaje y la comunicación4.1. Apreciar las emociones, tradiciones culturales y experiencias en textos literarios.4.2. Identificar las semejanzas y diferencias entre los modos de vida.4.3. Emplear la lengua con conciencia de sus efectos sobre otros.4.4. Valorar las expresiones culturales comunes a distintas culturas.4.5. Mostrar interés por conocer más sobre uno mismo y sobre el entorno.4.6. Fomentar la convivencia en comunidad.4.7. Interactuar y reaccionar positivamente a los intentos de expresión y comprensiónoral y escrita.4.8. Actuar con respeto, amabilidad y cortesía en la convivencia cotidiana.4.9. Mostrar curiosidad e interés por conocer sobre la lengua inglesa y expresarseen ésta.4.10. Responder apropiadamente a indicaciones orales.4.11. Reconocer el valor de entretenimiento que ofrecen diferentes manifestacionesculturales.4.12. Valorar el entorno natural de México y el mundo.4.13. Emplear el conocimiento con un sentido ético y responsable.4.14. Tomar conciencia de los problemas que afectan su entorno.4.15. Entender y promover la equidad entre personas.4.16. Reconocer el valor de la creación mediante el lenguaje.4.17. Valorar a las personas, sus culturas y lenguas sin discriminación alguna.172
XI.4.6. Aprendizajes esperados de Segunda Lengua: InglésPrimer gradoBloque IPráctica social del lenguaje: Escuchar y decir expresiones cotidianas de saludo, despedida y cortesíaAmbiente: Familiar y comunitarioCompetencia específica: Entender y responder expresiones de saludo, despedida y cortesíaAprendizajes esperados Contenidos Producto• Identifica al emisor y al receptor.• Distingue códigos verbales de no verbales.• Responde a expresiones de saludo,despedida y cortesía, con lenguaje noverbal o monosílabos.• Completa la escritura de palabras.Hacer con el lenguajeEscuchar y observar diálogos breves.• Identificar propósito.• Diferenciar emisor de receptor.• Distinguir códigos no verbales.• Seleccionar expresiones de saludo,despedida y cortesía.• Representar el papel de emisor y dereceptor.• Responder a expresiones de saludo,despedida y cortesía.Explorar la escritura de palabras.• Comparar semejanzas y diferencias entrepalabras.• Completar palabras.Tarjetas ilustradas con expresionesde saludo, despedida y cortesía––Clasificar expresiones de saludo,despedida y cortesía escritaspreviamente por el docente enpapelitos.––Pegar las expresiones en las tarjetas.––Agregar ilustraciones a las expresiones.––Emplear las tarjetas para comunicarsecon los compañeros y el docente.––Colocar las tarjetas en un lugar visibledel aula.Saber sobre el lenguaje• Propósito y participantes de la situacióncomunicativa.• Lenguaje no verbal.• Composición de palabras.• Repertorio de palabras necesarias paraesta práctica social del lenguaje.Ser con el lenguaje• Mostrar una actitud respetuosa ante losesfuerzos de otros integrantes del grupopor comprender y expresarse en unalengua no nativa.• Usar expresiones de saludo, despedida ycortesía en la convivencia cotidiana.173
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