ACUERDO NÃMERO 592 - SubsecretarÃa de EducaciÃ³n BÃ¡sica ...

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Segundo gradoBloque ICompetencia que se favorece: Artística y culturalAprendizajes esperadosLenguajeartísticoEjesApreciación Expresión Contextualización• Distingue las diferenciasentre las formasbidimensionalesy tridimensionales.Artesvisuales• Observaciónde producciones artísticasbidimensionalesy tridimensionales.• Identificación de losdistintos tipos de formasbásicas: geométricas,orgánicas, accidentadas.• Elaboración deproduccionesbidimensionales y/otridimensionales utilizandodiversas formas básicas:geométricas, orgánicasy accidentadas.• Indagación de las formasgeométricas, orgánicasy accidentadas en objetosbidimensionalesy tridimensionales.• Reconoce los contrastesde sus movimientoscorporales.Expresióncorporaly danza• Observaciónde movimientoscontrastados, accionesde flujo libre y contenidoen la naturaleza.• Exploración demovimientos de contraste(flexión-extensióny acciones de flujo libre)y contenido (movimientocontinuo e interrumpido).• Socialización de losdiferentes puntos de vistasobre los movimientos deflujo libre y contenido.• Reconoce las cualidadesdel sonido en la músicaque escucha e interpreta.Música• Audición de diversaspiezas musicales eidentificar en ellas lascualidades del sonido.• Interpretación decanciones en las quese integren dos o máscualidades del sonido ala vez.• Distinción de lasposibilidades expresivasde las cualidades delsonido en la música de suentorno.• Expresa ideasrelacionadas con unasituación cotidianautilizando el lenguajecorporal y verbal.Teatro• Observacióny comparaciónde las formas queocupan sus compañerospara comunicarse,identificando diferenciasy semejanzas con lasutilizadas por él.• Exploración de lascualidades de movimientos(rápido-lento, fuerte-suave),gestos y desplazamientosespontáneos propios.• Reflexión acerca delas cualidades demovimientos y gestospersonales de usocotidiano.258
Bloque IICompetencia que se favorece: Artística y culturalAprendizajes esperadosLenguajeartísticoEjesApreciación Expresión Contextualización• Representa ritmosvisuales en imágenes,a partir de diferentesformas.Artesvisuales• Observación de imágenesartísticas y de su entornopara identificar el ritmovisual.• Realización de unaimagen empleandodiferentes formas quegeneren ritmos visuales.• Investigación sobreejemplos de imágenesque presenten ritmosvisuales.• Utiliza calidadesde movimiento ensituaciones diversas.Expresióncorporaly danza• Identificación delos elementos quecomponen las calidadesde movimiento (tiempo,energía y espacio).• Experimentación conlas posibilidades demovimiento, utilizandolos elementos de tiempo,energía y espacio.• Descripción de lassensaciones en el manejode las calidades delmovimiento.• Sigue el pulso musical conmovimientos corporalese instrumentos depercusión.Música• Detección del pulsocorporal.• Identificación de laconstancia y velocidaddel pulso en la música.• Manifestación del pulsomusical mediantemovimientos corporales.• Ejecución del pulsode diversas piezascon el cuerpo, objetoso instrumentos depercusión.• Audición de diversaspiezas musicales enlas que se identifiqueclaramente el pulso.• Participa en juegos deimprovisación recreandodiferentes personajes.Teatro• Distinción de losprincipales rasgos(movimientos, gestosy voz) de un personajeretomado de ideas,frases, imágenes,canciones o cuentos.• Recreación de unpersonaje fantástico,al añadir los sonidos yformas de movimientoque lo caracterizan.• Realización de juegosde improvisación con lospersonajes creados.• Opinión sobre laimportancia del trabajocolaborativo en lacreación de personajesy juegos de improvisación.259
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