ACUERDO NÃMERO 592 - SubsecretarÃa de EducaciÃ³n BÃ¡sica ...

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NivelGradoPalabras leídas porminuto4° 100 a 114Primaria5° 115 a 1246° 125 a 134––No se trata de obtener forzosamente los valores máximos sino, al menos, el mínimosuficiente de acuerdo con el grado escolar y buscar, después, la mejora constante;al mismo tiempo se debe poner especial atención en que los niños comprendan loque leen.272
XI.5.3. Aprendizajes esperados de EspañolCuarto gradoBloque IPráctica social del lenguaje: Exponer un tema de interésTipo textual: ExpositivoCompetencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades dellenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la tomade decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de MéxicoAprendizajes esperados• Formula preguntas para guiar la búsquedade información e identifica aquellaque es repetida, complementariao irrelevante sobre un tema.• Identifica y usa recursos para mantenerla cohesión y coherencia al escribirpárrafos.• Emplea la paráfrasis al exponer un tema.• Resume información para redactar textosde apoyo para una exposición.Temas de reflexiónComprensión e interpretación• Diferencia entre copia y paráfrasis.• Formas de parafrasear información.Búsqueda y manejo de información• Elaboración de preguntas para guiarla búsqueda de información.• Correspondencia entre la formaen que está redactada una preguntay el tipo de información que le darespuesta.Propiedades y tipos de texto• Recursos gráficos de los cartelesy su función como material de apoyo.• Correspondencia entre encabezado,cuerpo del texto e ilustraciones en textos.Producciones para el desarrollodel proyecto• Lista de temas de interés para seleccionaruno sobre el cual investigar.• Preguntas para recabar información sobreel tema elegido.• Notas con la información encontradapara responder cada pregunta (verificandoque sea adecuada, lógica y suficiente,si está repetida o es complementaria).• Guión o esquema de planificación parala exposición del tema.• Carteles de apoyo para la exposiciónque contenga la información másrelevante.Producto final• Exposición del tema investigado.Conocimiento del sistema de escrituray ortografía• Acentos gráficos en palabrasque se usan para preguntar (qué,cómo, cuándo, dónde).• Puntos para separar oraciones.• Mayúsculas en nombres propios e iniciode oración.• Ortografía de palabras de la misma familialéxica.Aspectos sintácticos y semánticos• Sustitución léxica (uso de pronombres,sinónimos y antónimos).• Estrategias de cohesión: usode pronombres y de nexos.273
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