ACUERDO NÃMERO 592 - SubsecretarÃa de EducaciÃ³n BÃ¡sica ...

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Bloque II. Escribiendo para la escenaCompetencia que se favorece: Artística y culturalAprendizajes esperados Eje Contenidos• Utiliza el método de creaciónsobre el escenario para escribirescenas y obras cortas.• Describe distintas formas enque el teatro actual en Méxicoy en el mundo utiliza la creacióncolectiva.ApreciaciónExpresiónContextualización• Identificación del proceso de creación en escena.• Improvisación en forma colectiva o en grupos sobre temas definidospor los alumnos:−−Propuesta de temas de interés para crear situaciones.−−Creación de personajes sugeridos por el grupo.• Elaboración de escenas cotidianas escritas siguiendo un método decreación en el escenario.• Representación de las escenas en el grupo y sus comentarios críticosdel trabajo.• Investigación acerca de métodos de creación colectiva en la historiadel teatro mexicano y universal.• Reflexión en grupo acerca de las ventajas y desventajas de la creacióncolectiva.Bloque III. El mundo que rodea el teatroCompetencia que se favorece: Artística y culturalAprendizajes esperados Eje Contenidos• Reconoce algunos aspectos deltrabajo del productor en el teatro.• Distingue algunos elementos queintegran la crítica teatral.Apreciación• Comprensión del papel del productor en el teatro.• Identificación de los elementos que integran una crítica teatral a partirde una lectura.• Elaboración de un proyecto de montaje para una obra de teatro.Expresión• Realización de una preproducción del montaje de una puesta en escena.Contextualización• Elaboración de una crítica teatral de una obra de teatro, considerandolos aspectos del hecho escénico.• Investigación sobre los cambios que ha sufrido la forma de hacer teatroen los últimos 50 años.• Reflexión sobre la diferencia entre producir una obra de teatro comercial,una independiente y una escolar.624
Bloque IV. Creación teatralCompetencia que se favorece: Artística y culturalAprendizajes esperados Eje Contenidos• Selecciona textos popularesy dramáticos para contar conlas herramientas básicas paraescribir guiones.• Adapta los elementos narrativosy los personajes de un cuentoo leyenda popular —así comotextos no dramáticos— al teatro.• Expresa una opinión informadaacerca de la creación de obraspropias y de otros.ApreciaciónExpresiónContextualización• Observación de los elementos narrativos de la literatura popular quehan sido llevados al teatro.• Identificación del proceso de dramaturgia para hacer teatro.• Realización de adaptaciones de cuentos populares y leyendas, asícomo textos no dramáticos:−−Lectura y selección de cuentos populares, leyendas, poemas, relatos,canciones e imágenes.• Elaboración de obras cortas basadas en los temas que interesan a losalumnos.• Investigación sobre el teatro mexicano contemporáneo:−−Indagación sobre los autores más importantes de teatro mexicanocontemporáneo.−−Lectura de una (o más) obra(s) de teatro mexicano contemporáneo.−−Elaboración de una crítica sobre una de las obras leídas.−−Argumentación sobre los temas que se manejan en el teatro mexicanocontemporáneo.• Reflexión sobre la importancia de ver y escuchar teatro escrito.Bloque V. Del dicho al hecho: producción y puesta en escenaCompetencia que se favorece: Artística y culturalAprendizajes esperados Eje Contenidos• Desarrolla el proceso de montajede una obra de teatro.• Desempeña algunos roles deactuación, dirección o producciónen una representación teatralcolectiva.• Construye una definición personaldel arte teatral.ApreciaciónExpresión• Comparación analítica de la diferencia del teatro escrito-leído y el teatroen escena, a partir de la observación de los cambios que sufrenlas obras escritas por los alumnos al comenzar un proceso para larepresentación.• Reflexión sobre los cambios que podrán sufrir las obras al ser representadaspor personas diferentes a los creadores originales.• Producción de un montaje colectivo basándose en el trabajo de dramaturgiaque los alumnos han desarrollado durante el año.• Representación del montaje.• Reflexión sobre el trabajo que han realizado los alumnos en torno a sutrabajo con el teatro:−−Observación crítica del trabajo propio durante el proceso de montaje.−−Valoración con juicio crítico del proceso de montaje en grupo.−−Elaboración de una crítica teatral acerca de la representación final.Contextualización• Argumentación del teatro como un arte vivo y efímero, reflexionando demanera grupal respecto a la definición de éste.• Elaboración de una definición personal del teatro para relacionarlo conlas otras artes.• Redacción de un comentario personal y grupal sobre la influencia delas actividades de teatro en cada uno de los alumnos.625
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