ACUERDO NÃMERO 592 - SubsecretarÃa de EducaciÃ³n BÃ¡sica ...

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Bloque VPráctica social del lenguaje: Elaborar un cancioneroTipo de texto: DescriptivoCompetencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar laspropiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplearel lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de MéxicoAprendizajes esperados• Identifica el formato gráficoy las características generalesde las canciones.• Emplea el diccionario para corroborarla ortografía de palabras.• Adapta el lenguaje oral para ser escrito.• Utiliza las TIC para obtener información.Temas de reflexiónComprensión e interpretación• Significado de las letras de las canciones.Propiedades y tipos de textos• Características de las canciones (verso,rima y estribillo).• Formato gráfico de las canciones.• Características y función de los índices.Conocimiento del sistema de escrituray ortografía• Correspondencia entre partes escritasde un texto y partes orales.• Correspondencia entre unidadesgrafofonéticas.• Valor sonoro convencional.• Formas de adaptar el lenguaje oral paraser escrito en canciones.• Ortografía convencional de palabras.• Segmentación convencional de la escritura.Producciones para el desarrollodel proyecto• Discusión grupal sobre cancionesconocidas por los alumnos.• Selección de canciones para integrarlasen un cancionero.• Transcripción de las letras de lascanciones (cuidando la ortografíaconvencional y el sentido de la letra).Canciones corregidas para su integraciónen el cancionero.• Índice y portada del cancionero.Producto final• Cancionero para difundir.138
Práctica social del lenguaje: Presentar un tema empleando cartelesTipo de texto: ExpositivoCompetencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar laspropiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplearel lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de MéxicoAprendizajes esperados• Identifica e interpreta símbolos y leyendasque indican peligro, prohibición o alerta.• Organiza información para exponerlaa otros.• Identifica los recursos gráficosde los carteles.• Identifica palabras para escribir mensajescon una intención determinada.Temas de reflexiónComprensión e interpretación• Interpretación de símbolos gráficos.Propiedades y tipos de textos• Uso de leyendas y símbolos en envasesy etiquetas.• Estructura de los carteles (tamaño deletra, brevedad de los textos, empleode colores e ilustraciones).Conocimiento del sistema de escrituray ortografía• Correspondencia entre unidadesgrafofonéticas.• Valor sonoro convencional.Producciones para el desarrollodel proyecto• Discusión grupal sobre los accidentescon productos caseros que comúnmentepueden sufrir los niños pequeños.• Lectura de etiquetas y envasesde productos que pueden ser peligrosos,para identificar advertencias y la utilidadde éstas (el docente corrobora la lectura desus alumnos).• Esquema de planificación de laexposición.• Discusión grupal sobre las característicasde los carteles.• Borradores de carteles de apoyo parala exposición, elaborados en equipos,considerando:––Empleo de frases cortas.––Inclusión de ilustraciones.––Uso de letras y colores que facilitenla lectura y que llamen la atención.Producto final• Exposición a la comunidad escolarempleando carteles de apoyo.139
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