ACUERDO NÃMERO 592 - SubsecretarÃa de EducaciÃ³n BÃ¡sica ...

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Práctica social del lenguaje: Participar en la lectura de narraciones literarias y compartir experiencias propiasAmbiente: Literario y lúdicoCompetencia específica: Leer cuentos y narraciones y conectarlos con experiencias propiasAprendizajes esperados Contenidos Producto• Identifica tema, propósito y destinatario.• Reconoce inicio y final de un cuento.• Encuentra semejanzas y diferencias entreacciones de los personajes y las propias.• Completa con una o más palabras laescritura de enunciados que refierenacciones propias y de personajes.Hacer con el lenguajeExplorar un libro de cuentos infantilesilustrados.• Activar conocimientos previos parapredecir tema, propósito y destinatario.• Identificar portada, título, índice ycontraportada.• Reconocer componentes gráficos ytextuales.Seguir la lectura de un cuento en voz alta.• Identificar el significado de palabras conapoyo de un diccionario ilustrado.• Identificar inicio y final.• Reconocer personajes por su nombre.• Representar o hacer mímica de acciones:dormir, llorar, caminar, etcétera.• Encontrar semejanzas y diferencias entrelas acciones de los personajes y laspropias.Participar en la escritura de enunciados.• Identificar palabras en enunciados.• Reconocer palabras que se escriben conmayúscula.• Completar con una o más palabrasenunciados que refieren acciones propias yde personajes.• Completar listas de acciones.• Comparar palabras de enunciados.Revisar convenciones de la escritura.Mural colgante––Elegir un cuento o narración.––Seleccionar las acciones de personajesque se parecen a las propias.––Escribir o completar la escritura deenunciados que describen las accioneselegidas.––Pasar los enunciados en un cartel enlimpio.––Revisar que los enunciados seanlegibles, estén completos y cumplancon las convenciones de la escritura.––Agregar imágenes, dibujos, recortes,fotografías, etcétera.––Exhibir el mural colgante en el aula ysolicitar autorización para mostrarlofuera de ésta.Saber sobre el lenguaje• Tema, propósito y destinatario.• Partes de un libro.• Componentes textuales y gráficos.• Estructura del texto: inicio, desarrollo yfinal.• Repertorio de palabras necesarias paraesta práctica social del lenguaje.• Separación de palabras.• Mayúsculas y minúsculas.Ser con el lenguaje• Reconocer la función social de los cuentos.• Respetar y valorar las emocionespersonales.• Mostrar aprecio por expresiones culturalespropias y de otros países.190
Bloque VPráctica social del lenguaje: Difundir información mediante recursos gráficosAmbiente: Académico y de formaciónCompetencia específica: Registrar información básica de un tema de Geografía con apoyo de un gráficoAprendizajes esperados Contenidos Producto• Reconoce propósito y tema a partir deilustraciones y datos.• Identifica palabras parecidas a las de lalengua materna.• Enuncia nombres de países y los ubica enun mapa.• Reescribe, en una tabla, informaciónsobre un país.Hacer con el lenguajeExplorar mapas ilustrados del continenteamericano con información específica(lengua, moneda, bandera, etcétera).• Identificar componentes gráficos ytextuales.• Ubicar América del Norte, América Centraly América del Sur.• Señalar datos o información sobre lospaíses.• Reconocer un tema a partir de datos.Reconocer información a partir de la lecturaen voz alta.• Señalar e identificar palabras y frases alescucharlas.• Señalar en un mapa países del continenteamericano al escuchar su nombre.• Reconocer palabras parecidas a la lenguamaterna.• Enunciar nombres de países para practicarsu pronunciación.Participar en la escritura de información.• Escribir nombres de regiones y paísesdel continente americano a partir de unmodelo.• Completar enunciados a partir de unconjunto de palabras.Rompecabezas del continente americano––Conseguir o copiar un mapa delcontinente americano.––Iluminar América del Norte, AméricaCentral y América del Sur.––Investigar datos específicos de lastres regiones, como: lengua, moneda,bandera, etc., de los países que laintegran.––Agregar en el reverso del mapa algunosde los datos investigados.––Recortar el mapa por países para formarlas piezas del rompecabezas.––Jugar con el rompecabezas y decidir unlugar para ubicarlo en el aula.Revisar y verificar la información.Saber sobre el lenguaje• Tema, propósito y destinatario.• Componentes gráficos y textuales.• Repertorio de palabras necesarias paraesta práctica social del lenguaje.• Mayúsculas y minúsculas.Ser con el lenguaje• Usar la lengua como medio para apreciarotras culturas y lenguas.• Conocer y apreciar la diversidad lingüística.191
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