ACUERDO NÃMERO 592 - SubsecretarÃa de EducaciÃ³n BÃ¡sica ...

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Sexto gradoBloque I. De la niñez a la adolescenciaCompetencias que se favorecen: Conocimiento y cuidado de sí mismo • Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidadAprendizajes esperados Ámbitos Contenidos• Analiza la importancia de la sexualidad ysus diversas manifestaciones en la vida delos seres humanos.• Reconoce la importancia de la prevenciónen el cuidado de la salud y la promociónde medidas que favorezcan el bienestarintegral.• Consulta distintas fuentes de informaciónpara tomar decisiones responsables.• Establece relaciones personales basadasen el reconocimiento de la dignidad de laspersonas y cuestiona estereotipos.AulaMi crecimiento y desarrolloCuáles son los cambios de mi cuerpo. Qué afectos, sensaciones y emocionessiento ahora. Cómo me quiero ver y sentir en el futuro. Qué requieroaprender para mantener una vida sana.Nuestro derecho a la saludPor qué es importante que los adolescentes ejerzan su derecho a contarcon información para el cuidado de su salud en general y en particular desu salud sexual y reproductiva. Por qué los adolescentes son un sectorsusceptible a enfrentar situaciones de violencia sexual e infecciones detransmisión sexual, incluido el vih/sida. Qué consecuencias tiene en lavida de los adolescentes el inicio temprano de la vida sexual. Qué importanciatiene en la sexualidad la comunicación, el disfrute, el afecto, lareproducción y la salud.Aprendo a decidir sobre mi personaCuál es nuestra responsabilidad sobre las acciones personales. Cuál esla importancia de contar con información para tomar decisiones. Cuálesson algunas de las decisiones que tendré que tomar antes de concluir laprimaria. Cómo limita la maternidad y la paternidad las oportunidades dedesarrollo personal de los adolescentes.Aprendemos de los cambios en nuestro cuerpo y nuestra personaTransversalIndagar y reflexionarQué nuevas responsabilidades tenemos sobre nuestra persona. Quéinformación nos ofrecen los medios para comprender la sexualidad. Aqué personas e instituciones podemos consultar. Cómo acercarnos a lasdiferentes maneras de mirar la sexualidad humana.DialogarQué comparto y qué no comparto con amigos y amigas, novios y novias,confidentes y cuates. Cómo influyen nuestras amistades en las decisionesque tomamos. Qué situaciones de riesgo debemos conocer y preverdurante la adolescencia.Ambiente escolary vida cotidianaEstereotipos en los medios de comunicaciónCuáles son los programas de radio y de televisión más vistos o escuchadospor los adolescentes. Qué tipo de información ofrecen. Cuálesson de divulgación científica, cuáles culturales y cuáles recreativos. Quémodelos de hombres y de mujeres presentan. Cómo han influido en mipersonalidad o en la de personas cercanas a mí. Por qué los prejuicios yestereotipos limitan oportunidades de desarrollo, participación y afectividadentre hombres y mujeres.420
Bloque II. Tomar decisiones conforme a principios éticos para un futuro mejorCompetencias que se favorecen: Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad • Apego a la legalidad y sentido de justiciaAprendizajes esperados Ámbitos Contenidos• Aplica estrategias para el manejo y lamanifestación de las emociones sinlesionar la dignidad propia ni la de losdemás.• Formula metas personales y prevéconsecuencias de sus decisionesy acciones.• Argumenta sobre las razones por lasque considera una situación como justao injusta.• Aplica principios éticos derivados enlos derechos humanos para orientary fundamentar sus decisiones antesituaciones controvertidas.AulaNuevos sentimientos y emocionesCómo han cambiado mis sentimientos y emociones. Qué sentimientosnuevos he experimentado. Qué tipo de circunstancias propician ciertasemociones. Qué influencia generan los gestos y la expresión corporalcomo provocadores de emociones. Cómo expreso mis sentimientos yemociones ahora. Cómo puedo expresar mis sentimientos y emocionesde forma que no me dañe y no dañe a otras personas.Vivir conforme a principios éticosQué criterios pueden servirnos para orientar nuestras acciones en situacionescontrovertidas. Cómo nos ayudan los principios derivados de losderechos humanos para orientar nuestras decisiones. Por qué es importanteque mis acciones sean congruentes con lo que pienso y digo.Cómo me imagino dentro de pocos años. Qué metas me gustaría alcanzar.Qué tengo que hacer para lograrlo.Justo es apoyar a quienes se encuentran en desventajaEn qué situaciones es justo que todos tengamos lo mismo y en quésituaciones es equitativo dar más a quienes menos tienen. Por qué algunaspersonas, por su situación personal o su condición, requieren mayoratención que otras. Qué personas requieren más apoyo en el lugardonde vivo.No a las trampasTransversalIndagar y reflexionarCómo se siente una persona cuando es engañada por otra. Por qué noes válido buscar beneficios personales engañando a otras personas oabusando de su confianza. Qué es la corrupción. Cuál es la importanciade la transparencia y la rendición de cuentas del quehacer de los servidorespúblicos.Ambiente escolary vida cotidianaDialogarQué opinión tiene la mayoría de la gente cuando un servidor público pidedinero para agilizar un trámite que es gratuito. Por qué conviene denunciarestas irregularidades. Cuál es la responsabilidad de las personaspara evitarlas.Aplicación justa de las reglasCuándo puede considerarse justa la distribución de los espacios y delos tiempos para jugar en la escuela. Qué es prioritario en un juego, lasventajas personales para ganar o la participación de todos mediante laaplicación justa de las reglas.421
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