ACUERDO NÚMERO 592 - Subsecretaría de Educación Básica ...

Práctica social del lenguaje: Describir y compartir información del lugar donde se viveAmbiente: Familiar y comunitarioCompetencia específica: Entender y registrar información sobre localidades que hay en el lugar donde se viveAprendizajes esperados Contenidos Producto• Reconoce localidades por su nombre.• Diferencia e identifica espacios naturalesy construcciones humanas.• Responde preguntas sobre característicasde espacios naturales y construccioneshumanas.• Encuentra semejanzas y diferencias entrepalabras en inglés y en lengua materna.Hacer con el lenguajeExplorar planos o croquis ilustrados paraniños.• Reconocer propósito de planos o croquis.• Diferenciar componentes gráficos detextuales.• Reconocer localidades por su nombre(condado, rancho, barrio, etcétera).• Identificar espacios naturales (río, mar,bosque, etc.) y construcciones (hospital,escuela, oficina, etcétera).• Distinguir símbolos propios de localidadesy relacionarlos con el nombre que refiere alas ideas que representan.Participar en la lectura en voz alta.• Aclarar el significado de palabras con elapoyo de un diccionario bilingüe ilustrado.• Señalar nombres a partir de su lectura.• Completar preguntas.• Responder a preguntas para ofrecerinformación de la propia localidad, a partirde un modelo.Explorar la escritura de palabras.• Clasificar palabras por campossemánticos.• Comparar la escritura de nombres.• Encontrar semejanzas y diferencias depalabras en inglés y en lengua materna.• Ubicar nombres de localidades en planoso croquis.Plano de la localidad––Observar los espacios vacíos del croquiso plano de la localidad en que vivimos,previamente elaborado por el docente.––Definir qué construcciones y/o espaciosnaturales hacen falta.––Dibujar en el croquis o plano losespacios naturales y las construccionesde la localidad que hacen falta.––Incorporar los símbolos pertinentes.––Escribir el nombre de la localidad, apartir de un modelo.––Escribir el nombre de las construccionesy los espacios incluidos, a partir de unmodelo.––Revisar que la escritura esté completa ysea legible.––Exhibir en el aula el plano de un espaciopúblico de la comunidad.Revisar convenciones de escritura.Saber sobre el lenguaje• Propósito.• Componentes gráficos y textuales.• Composición de enunciados.• Repertorio de palabras necesarias paraesta práctica social del lenguaje.• Diferencias entre lengua materna e inglés.Ser con el lenguaje• Valorar y preservar los espacios naturalesdel lugar donde vivimos.• Apreciar el trabajo en equipo.192