ACUERDO NÃMERO 592 - SubsecretarÃa de EducaciÃ³n BÃ¡sica ...

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Bloque III. Un modelo para describir la estructura de la materiaCompetencias que se favorecen: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Comprensión de losalcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos • Toma de decisionesinformadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevenciónAprendizajes esperados• Identifica las características de los modelos y los reconoce como unaparte fundamental del conocimiento científico y tecnológico, que permitendescribir, explicar o predecir el comportamiento del fenómeno estudiado.• Reconoce el carácter inacabado de la ciencia a partir de lasexplicaciones acerca de la estructura de la materia, surgidas en lahistoria, hasta la construcción del modelo cinético de partículas.• Describe los aspectos básicos que conforman el modelo cinéticode partículas y explica el efecto de la velocidad de éstas.• Describe algunas propiedades de la materia: masa, volumen, densidad yestados de agregación, a partir del modelo cinético de partículas.• Describe la presión y la diferencia de la fuerza, así como su relacióncon el principio de Pascal, a partir de situaciones cotidianas.• Utiliza el modelo cinético de partículas para explicar la presión, enfenómenos y procesos naturales y en situaciones cotidianas.• Describe la temperatura a partir del modelo cinético de partículascon el fin de explicar fenómenos y procesos térmicos que identificaen el entorno, así como a diferenciarla del calor.• Describe los cambios de estado de la materia en términos de latransferencia de calor y la presión, con base en el modelo cinéticode partículas, e interpreta la variación de los puntos de ebullición yfusión en gráficas de presión-temperatura.• Describe cadenas de transformación de la energía en el entornoy en actividades experimentales, en las que interviene la energíacalorífica.• Interpreta la expresión algebraica del principio de la conservaciónde la energía, en términos de la transferencia del calor (cedido yganado).• Argumenta la importancia de la energía térmica en las actividadeshumanas y los riesgos en la naturaleza implicados en su obtencióny aprovechamiento.• Plantea y delimita un proyecto derivado de cuestionamientos quesurjan de su interés y para el que busque solución.• Utiliza la información obtenida mediante la experimentación oinvestigación bibliográfica para elaborar argumentos, conclusionesy propuestas de solución a lo planteado en su proyecto.• Diseña y elabora objetos técnicos, experimentos o modelos concreatividad, que le permitan describir, explicar y predecir algunosfenómenos físicos relacionados con las interacciones de la materia.• Sistematiza la información y organiza los resultados de su proyecto ylos comunica al grupo o a la comunidad, utilizando diversos medios:orales, escritos, modelos, interactivos, gráficos, entre otros.ContenidosLos modelos en la ciencia• Características e importancia de los modelos en la ciencia.• Ideas en la historia acerca de la naturaleza continua y discontinuade la materia: Demócrito, Aristóteles y Newton; aportaciones deClausius, Maxwell y Boltzmann.• Aspectos básicos del modelo cinético de partículas: partículasmicroscópicas indivisibles, con masa, movimiento, interacciones yvacío entre ellas.La estructura de la materia a partir del modelo cinético departículas• Las propiedades de la materia: masa, volumen, densidad y estadosde agregación.• Presión: relación fuerza y área; presión en fluidos. Principio dePascal.• Temperatura y sus escalas de medición.• Calor, transferencia de calor y procesos térmicos: dilatación yformas de propagación.• Cambios de estado; interpretación de gráfica de presión-temperatura.Energía calorífica y sus transformaciones• Transformación de la energía calorífica.• Equilibrio térmico.• Transferencia del calor: del cuerpo de mayor al de menortemperatura.• Principio de la conservación de la energía.• Implicaciones de la obtención y aprovechamiento de la energía enlas actividades humanas.Proyecto: imaginar, diseñar y experimentar para explicar oinnovar (opciones)* Integración y aplicación• ¿Cómo funcionan las máquinas de vapor?• ¿Cómo funcionan los gatos hidráulicos?* El proyecto estudiantil deberá permitir el desarrollo, integración y aplicación de aprendizajes esperados y de competencias. Es necesario destacar la importanciade desarrollarlo en cada cierre de bloque; para ello debe partirse de las inquietudes de los alumnos, con el fin de que elijan una de las opciones de preguntas paraorientarlo o, bien, planteen otras. También es importante realizar, junto con los alumnos, la planeación del proyecto en el transcurso del bloque, para desarrollarloy comunicarlo durante las dos últimas semanas del bimestre. Asimismo, es fundamental aprovechar la tabla de habilidades, actitudes y valores de la formacióncientífica básica, que se localiza en el Enfoque, con la intención de identificar la gama de posibilidades que se pueden promover y evaluar.556
Bloque IV. Manifestaciones de la estructura interna de la materiaCompetencias que se favorecen: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Comprensión de losalcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos • Toma de decisionesinformadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevenciónAprendizajes esperados• Relaciona la búsqueda de mejores explicaciones y el avance de laciencia, a partir del desarrollo histórico del modelo atómico.• Describe la constitución básica del átomo y las características desus componentes con el fin de explicar algunos efectos de lasinteracciones electrostáticas en actividades experimentales y/o ensituaciones cotidianas.• Explica la corriente y resistencia eléctrica en función delmovimiento de los electrones en los materiales.• Identifica las ideas y experimentos que permitieron eldescubrimiento de la inducción electromagnética.• Valora la importancia de aplicaciones del electromagnetismo paraobtener corriente eléctrica o fuerza magnética en desarrollostecnológicos de uso cotidiano.• Identifica algunas características de las ondas en el espectroelectromagnético y en el espectro visible, y las relaciona con suaprovechamiento tecnológico.• Relaciona la emisión de radiación electromagnética con loscambios de órbita del electrón en el átomo.• Relaciona la electricidad y la radiación electromagnética comomanifestaciones de energía, y valora su aprovechamiento en lasactividades humanas.• Reconoce los beneficios y perjuicios en la naturaleza y en lasociedad, relacionados con la obtención y aprovechamiento dela energía.• Argumenta la importancia de desarrollar acciones básicasorientadas al consumo sustentable de la energía en el hogar yen la escuela.• Elabora y desarrolla de manera más autónoma un plan detrabajo que oriente su investigación, mostrando responsabilidad,solidaridad y equidad.• Utiliza la información obtenida mediante la experimentación oinvestigación bibliográfica para elaborar argumentos, conclusionesy propuestas de solución.• Diseña y elabora objetos técnicos, experimentos o modelos quele permitan describir, explicar y predecir fenómenos eléctricos,magnéticos o sus manifestaciones.• Reconoce aciertos y dificultades en relación con losconocimientos aprendidos, las formas de trabajo realizadas y suparticipación en el desarrollo y comunicación del proyecto.ContenidosExplicación de los fenómenos eléctricos:el modelo atómico• Proceso histórico del desarrollo del modelo atómico: aportacionesde Thomson, Rutherford y Bohr; alcances y limitaciones de losmodelos.• Características básicas del modelo atómico: núcleo con protonesy neutrones, y electrones en órbitas. Carga eléctrica del electrón.• Efectos de atracción y repulsión electrostáticas.• Corriente y resistencia eléctrica. Materiales aislantes yconductores.Los fenómenos electromagnéticos y su importancia• Descubrimiento de la inducción electromagnética: experimentosde Oersted y de Faraday.• El electroimán y aplicaciones del electromagnetismo.• Composición y descomposición de la luz blanca.• Características del espectro electromagnético y espectro visible:velocidad, frecuencia, longitud de onda y su relación con laenergía.• La luz como onda y partícula.La energía y su aprovechamiento• Manifestaciones de energía: electricidad y radiaciónelectromagnética.• Obtención y aprovechamiento de la energía. Beneficios y riesgosen la naturaleza y la sociedad.• Importancia del aprovechamiento de la energía orientado alconsumo sustentable.Proyecto: imaginar, diseñar y experimentarpara explicar o innovar (opciones)*Integración y aplicación• ¿Cómo se obtiene, transporta y aprovecha la electricidad queutilizamos en casa?• ¿Qué es y cómo se forma el arcoíris?* El proyecto estudiantil deberá permitir el desarrollo, integración y aplicación de aprendizajes esperados y de competencias. Es necesario destacar la importanciade desarrollarlo en cada cierre de bloque; para ello debe partirse de las inquietudes de los alumnos, con el fin de que elijan una de las opciones de preguntas paraorientarlo o, bien, planteen otras. También es importante realizar, junto con los alumnos, la planeación del proyecto en el transcurso del bloque, para desarrollarloy comunicarlo durante las dos últimas semanas del bimestre. Asimismo, es fundamental aprovechar la tabla de habilidades, actitudes y valores de la formacióncientífica básica, que se localiza en el Enfoque, con la intención de identificar la gama de posibilidades que se pueden promover y evaluar.557
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TeatroPrimer gradoBloque I. ¿Cómo
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Bloque V. Haciendo el teatroCompete
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Bloque III. Caracterización y teat
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Tercer gradoBloque I. Creatividad t
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Bloque IV. Creación teatralCompete
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ARTÍCULO CUARTO.- La Secretaría d
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T R A N S I T O R I O SPRIMERO.- El
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ACUERDO NÃMERO 592 - SubsecretarÃ­a de EducaciÃ³n BÃ¡sica ...

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