ACUERDO NÃMERO 592 - SubsecretarÃa de EducaciÃ³n BÃ¡sica ...

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Práctica social del lenguaje: Leer para conocer y comparar diversos aspectos propios y de los países dondese habla inglésAmbiente: Literario y lúdicoCompetencia específica: Leer un relato breve de viaje para descubrir aspectos naturales y expresiones culturales específicas de los paísesdonde se habla inglésAprendizajes esperados Contenidos Producto• Reconoce tema, propósitoy destinatario.• Aclara frases y palabras nuevascon ayuda de diccionariosbilingües.• Enuncia aspectos naturalesy expresiones culturalesmencionados en el relato.• Responde preguntas sobrela sucesión o simultaneidadde acciones.• Compara aspectos naturales yelementos culturales semejantesy diferentes a los propios.Hacer con el lenguajeExplorar relatos breves de viaje ilustrados.• Activar conocimientos previos.• Predecir el contenido a partir de imágenes y títulos.• Relacionar relatos con experiencias personales.• Enunciar situaciones en que se relatan experienciasde viaje.Hacer una lectura guiada.• Distinguir, definir y aclarar frases y palabras nuevas.• Leer en voz alta.• Identificar destinatario y propósito.• Reorganizar párrafos de un relato previamentedesordenado.• Señalar y reconocer, por su nombre, aspectos naturales yexpresiones culturales.• Identificar acciones, lugar y momento en que se realizan.• Responder preguntas sobre la sucesión y/o simultaneidadde acciones.Distinguir y expresar aspectos naturales y expresionesculturales semejantes y diferentes entre países dondese habla inglés y México.• Escribir frases descriptivas a partir de un modelo.• Completar un gráfico con semejanzas y diferenciasen aspectos naturales y expresiones culturales.• Leer en voz alta información contenida en un gráfico.• Revisar información para corroborar su pertinencia.Revisar convenciones ortográficas y de puntuación.Tabla comparativa––Leer un relato de un viaje.––Escribir frases descriptivaspara comparar las semejanzasy diferencias en aspectosnaturales y expresionesculturales del viaje (personas,vegetación, clima, vestimenta,comida, costumbres, etc.)entre los países donde se hablainglés y México.––Revisar que la escritura estécompleta y cumpla con lasconvenciones ortográficas.––Incluir imágenes que ilustren lasfrases descriptivas.––Elaborar una tabla ycompletarla con las frasesdescriptivas.––Colocar la tabla en un lugarapropiado del aula.Saber sobre el lenguaje• Estructura de relatos de viaje.• Propósito y destinatario.• Componentes gráficos y textuales.• Elementos de relatos.• Repertorio de palabras necesarias para esta práctica socialdel lenguaje.• Tiempos verbales: pasado, presente perfectoy presente.• Puntuación.• Mayúsculas.Ser con el lenguaje• Usar la lengua como medio para descubrir otros pueblos yvalorar sus culturas.• Reconocer los relatos de viaje como reflejo de emociones,experiencias y valores de las personasy sus culturas.• Participar con interés en la lectura en voz alta de un relatode viaje.336
Bloque VPráctica social del lenguaje: Leer y registrar información para elaborar cuestionarios y reportesAmbiente: Académico y de formaciónCompetencia específica: Registrar información sobre un tema para elaborar un cuestionarioAprendizajes esperados Contenidos Producto• Reconoce propósitoy destinatario decuestionarios.• Identifica las partesque componen loscuestionarios.• Localiza y discriminafuentes de consulta parabuscar información.• Utiliza índices, títulos ypalabras clave de fuentesde consulta para ubicarinformación.• Completa preguntasabiertas y cerradas sobreideas principales de untema.Hacer con el lenguajeExplorar cuestionarios con distintos tipos de preguntas.• Reconocer partes de un cuestionario.• Reconocer propósito y destinatario.• Enunciar usos de cuestionarios.• Distinguir preguntas cerradas de abiertas.Leer cuestionarios con distintos tipos de preguntas.• Anticipar el tema.• Identificar auxiliares y palabras de preguntas.• Reconocer, al escuchar, expresiones utilizadas para diferenciar eltipo de preguntas de un cuestionario (“falso y verdadero”, “opciónmúltiple”, “comprensión” y “opinión”).• Distinguir el tipo de preguntas que presenta un cuestionario.• Aclarar el significado de palabras de distintas preguntas paracomprender la respuesta que se espera.• Formular oralmente preguntas sobre aspectos de un temaespecífico.• Responder preguntas cerradas.Buscar e interpretar información documental sobre un tema.• Activar conocimientos previos.• Identificar fuentes de consulta para la búsqueda de información.• Utilizar índices, títulos y palabras clave de fuentes de consultapara ubicar información.• Reconocer palabras clave.• Interpretar recursos visuales que apoyan el contenido.Escribir preguntas sobre un tema.• Marcar ideas principales.• Completar un patrón para escribir preguntas abiertas y cerradassobre las ideas principales de un tema.• Clasificar preguntas abiertas y cerradas sobre un tema específicopara elaborar cuestionarios.Cuestionario––Elegir un tema de interés paraformular preguntas.––Decidir cuántas y qué tipode preguntas contendrá elcuestionario.––Buscar información sobreel tema y seleccionar la quees de utilidad para formularpreguntas.––Redactar preguntas abiertasy cerradas.––Determinar el orden de laspreguntas en el cuestionarioy armarlo.––Revisar que la escrituracumpla con las convencionesde ortografía y puntuación.––Pasar en limpio el cuestionario,intercambiarlo con otro equipoy responderlo.Revisar convenciones ortográficas y de puntuación.Saber sobre el lenguaje• Estructura de cuestionarios: consignas, secuencias de preguntas.• Tema, propósito, destinatario.• Tipos de preguntas: cerrada (falso y verdadero, opción múltiple)y abierta (comprensión, opinión).• Características acústicas.• Palabras de pregunta.• Formas verbales: auxiliares.• Tiempos verbales: presente y pasado.• Puntuación.Ser con el lenguaje• Valorar y respetar las dudas planteadas por otros.• Cooperación para trabajar en la resolución de problemas.337
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