ACUERDO NÚMERO 592 - Subsecretaría de Educación Básica ...

Bloque III. Educando al cuerpo para mover la vidaCompetencia que se favorece: Manifestación global de la corporeidadAprendizajes esperados• Identifica distintas posturas que se utilizan durante las acciones enrelación con el espacio y las formas de ejecutarlas.• Mantiene la verticalidad en posiciones estáticas y en movimiento,en forma individual y de conjunto, para explorar diferentes posibilidades.• Ayuda a sus compañeros en las actividades al proponer e intercambiarideas para conseguir el resultado establecido.ContenidosDiferenciación de los factores que determinan fundamentalmente elequilibrio en la realización de diversas actividades.¿Qué es el equilibrio? ¿Cómo lo utilizo?¿Para qué sirve tener equilibrio?Realización de ejercicios de equilibrio dinámico en diferentes trayectorias,con cambios de apoyo, variando la base de sustentación, endesplazamientos con obstáculos y portando objetos.¿De cuántas maneras me puedo desplazar variando las velocidadesy posturas del cuerpo?¿Cómo puedes mantener el equilibrio?¿Cómo lo usas en la vida diaria?Realización de ejercicios de equilibrio estático de balanceos sobrevarios apoyos, con movimientos de otras partes del cuerpo que generendesequilibrios, con diferentes bases de apoyo, ojos abiertos/cerrados y portando objetos sobre la cabeza.¿En reposo me puedo equilibrar?¿Cuáles son las superficies de apoyo que puedes utilizar?Socialización de opiniones en las sesiones para comentar sus experienciassobre la práctica y los resultados que se busca alcanzar.Mis experiencias y las de mis compañeros.Bloque IV. Cooperar y compartirCompetencia que se favorece: Expresión y desarrollo de las habilidades y destrezas motricesAprendizajes esperados• Identifica la importancia de la cooperación en el desarrollo de juegosy actividades de su vida diaria.• Establece acuerdos con sus compañeros a partir de asumir diversosroles en los juegos y las actividades para desarrollar su capacidadde negociación.• Colabora en la realización de los juegos y las actividades a partir delreconocimiento de la participación y la diversión.ContenidosReconocimiento del sentido de cooperación y colaboración en la soluciónde tareas individuales y de grupo.Diferencias entre cooperación y colaboración.¿De cuántas maneras podemos cooperar en el juego?Realización de actividades que fomenten el sentido cooperativo entrelos compañeros, en acciones individuales y grupales.¿En qué aspectos de la vida se necesita cooperar con los demás?¿Cómo cooperas en tu familia y en el lugar donde vives para solucionarproblemas?Reflexión sobre las actitudes que se asumen en los juegos y las actividadesque favorecen la participación y colaboración.Uno para todos y todos para uno.426