ACUERDO NÚMERO 592 - Subsecretaría de Educación Básica ...

Práctica social del lenguaje: Leer textos narrativos y reconocer expresiones culturalespropias de los países en que se habla lengua inglesaAmbiente: Literario y lúdicoCompetencia específica: Leer cuentos breves infantiles y apreciar expresiones culturales propias de los países en que se habla lenguainglesaAprendizajes esperados Contenidos Producto• Identifica los componentes gráficosy textuales en libros de cuentos.• Reconoce el tema de un cuento a partirdel título y las imágenes.• Responde a preguntas sobrelos personajes de un cuento.• Selecciona palabras para expresarexperiencias personales.• Compara semejanzas y diferenciasde conductas, valores y escenarios.Hacer con el lenguajeExplorar cuentos infantiles.• Activar conocimientos previos.• Predecir contenido a partir de títuloe ilustraciones.• Identificar tema, propósito y destinatario.• Examinar estructura de cuentos.• Relacionar cuentos con experienciaspersonales.Leer en voz alta un cuento.• Distinguir frases y palabras nuevas.• Reconocer algunos escenarios de un cuento.• Responder preguntas sobre accionesde personajes.• Seleccionar, de un conjunto de palabras,aquellas que describen característicasde personajes.• Reconocer protagonistas.• Diferenciar narrador de personajes.• Comparar semejanzas y diferenciasde conductas, valores, escenarios, etc.,en cuentos.Observar las convenciones ortográficasy de puntuación.Audiocuento/“lectura radiofónica”––Elegir un cuento infantil.––Repartir las partes del cuentoque corresponden al narradory a los personajes para ensayarlas.––Preparar los efectos de sonidoque acompañarán la lectura.––Leer varias veces en voz alta cada partedel cuento.––Probar los efectos de sonido en lalectura en voz alta.––Hacer la grabación del audiocuento.––Compartirla con otros grupos.Saber sobre el lenguaje• Estructura de cuentos infantiles:planteamiento, desarrollo, desenlace.• Componentes gráficos y textuales.• Tema, propósito y destinatario.• Elementos de cuentos: narrador, protagonista,personajes secundarios, escenarios.• Repertorio de palabras necesarias para estapráctica social del lenguaje.• Tiempos verbales: pasado y presente.• Pronombres: personales y relativos.• Adjetivos• Mayúsculas y minúsculas.• Puntuación: guión largo, dos puntos, comillas,punto, coma.Ser con el lenguaje• Apreciar los cuentos infantiles como reflejode emociones y experiencias de las personasy sus culturas.• Mostrar interés por la lectura en voz altade un cuento infantil.200