ACUERDO NÚMERO 592 - Subsecretaría de Educación Básica ...

TeatroPrimer gradoBloque I. ¿Cómo nos expresamos? El cuerpo y la vozCompetencia que se favorece: Artística y culturalAprendizajes esperados Eje Contenidos• Interpreta narraciones cortasmediante el movimiento corporal,el gesto y la voz, y comunicaideas, sentimientos y vivencias.ApreciaciónExpresión• Identificación de las posibilidades de expresión del cuerpo, mediantelas calidades e intenciones del movimiento con base en mensajes verbalesy no verbales para transmitir emociones, ideas, sentimientos ysituaciones diversas.• Identificación de la emisión de mensajes verbales y no verbales pormedio del cuerpo, los gestos y la voz, observando a personas condiferentes edades y ocupaciones.• Exploración de las posibilidades expresivas gestuales del cuerpo, delrostro y de la voz, utilizando la expresión oral para comunicar ideas,emociones y sentimientos:−−Uso de diferentes velocidades y calidades de movimiento en su expresiónpersonal.Contextualización• Exploración del desplazamiento en el espacio, fortaleciendo la desinhibicióny espontaneidad de gestos, movimientos, posturas, accionesy desplazamientos.• Comprensión de la expresividad y los mensajes verbales y no verbalesen las relaciones personales, por medio de la descripción de expresionesdel cuerpo y la voz propia o de terceros.• Discusión colectiva sobre la expresividad y los mensajes no verbalesen la vida cotidiana de los alumnos, a partir de la observación de losmensajes creados en el grupo y de los emitidos por personas de lacomunidad y/o de la familia.Bloque II. Jugando a ser otros. El personaje y la caracterizaciónCompetencia que se favorece: Artística y culturalAprendizajes esperados Eje Contenidos• Distingue las características delpersonaje teatral para identificarla diferencia entre persona ypersonaje.• Utiliza el cuerpo, el gesto, lavoz y el habla en la creaciónde personajes.ApreciaciónExpresión• Identificación de las características del personaje teatral, mediante ladistinción entre persona y personaje, entre personaje complejo y personajesimple, y entre personaje principal y secundario.• Creación de personajes y situaciones para identificarse con un personajedado, apropiándose del papel, reconociendo las posibilidadesde tono e intensidad de la voz, dicción y características del habla endistintos personajes.• Construcción de personajes por medio de las posibilidades del gestofacial y corporal, utilizando simultáneamente la voz, la palabra, el movimientoy las posturas.Contextualización• Representación individual y colectiva de acciones y situaciones conobjetos, dándoles un uso inusual.• Indagación de las personas representativas de la comunidad parareconocer sus características y las posibilidades de recrearlo en unpersonaje teatral.617