ACUERDO NÃMERO 592 - SubsecretarÃa de EducaciÃ³n BÃ¡sica ...

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Práctica social del lenguaje: Interpretar y expresar información difundida en diversos medios de comunicaciónAmbiente: Familiar y comunitarioCompetencia específica: Componer diálogos e intervenciones para un cortometraje mudoAprendizajes esperados Contenidos Producto• Anticipa el sentido general ylas ideas principales a partirde conocimientos previos ylenguaje no verbal.• Compone expresionespara producir intercambiosorales.• Ejemplifica ideas principalesen un intercambio oral.• Reformula expresionesproducidas en unintercambio oral.Hacer con el lenguajeRevisar un cortometraje mudo.• Reconocer tema, propósito y destinatario.• Establecer los lugar(es) donde se desarrolla la acción.• Diferenciar personajes.• Distinguir el lenguaje no verbal.• Identificar la relación entre escenarios, acciones y recursos sonoros.• Determinar carácter de las acciones (por ejemplo, cómico,melodramático, trágico).Comprender el sentido general y las ideas principales.• Anticipar el sentido general y las ideas principales.• Distinguir estructura.• Aclarar nombres de objetos, acciones o conceptos desconocidos.• Establecer género (por ejemplo, comedia, melodrama, suspenso).• Formular preguntas para comprender el contenido.• Responder preguntas para describir motivaciones, esperanzas,aspiraciones y/o ambiciones.Producir diálogos e intervenciones para un cortometraje mudo.• Proponer enunciados para componer diálogos e intervenciones.• Ordenar enunciados en secuencias para formar diálogos.• Escribir diálogos e intervenciones.• Incluir ejemplos, detalles pertinentes e información interesante.• Utilizar recursos lingüísticos para vincular enunciados (por ejemplo,since, before, as, so that, etc.) y/o reformular expresiones.• Leer en voz alta diálogos o intervenciones para ajustar lenguaje verbaly no verbal de acuerdo con una audiencia específica (por ejemplo,jóvenes, adultos).• Adecuar volumen y velocidad.• Realizar doblajes de diálogos e intervenciones.Saber sobre el lenguaje• Género, tema, propósito y destinatario.• Pistas contextuales.• Lenguaje no verbal.• Repertorio de palabras necesarias para esta práctica social del lenguaje.• Características acústicas.• Tipos de enunciados.• Adverbios.• Conectores.• Verbos modales.Libreto para realizar eldoblaje de un cortometrajemudo––Seleccionar uncortometraje mudo.––Observar las escenas yelegir una.––Proponer y componerlos diálogos y/o lasintervenciones de cadapersonaje.––Organizar en un textolos diálogos y/o lasintervenciones para laescena.––Revisar que la escriturade los diálogos y lasintervenciones cumplacon las convencionesgramaticales, ortográficasy de puntuación.––Armar un libreto quecontenga los diálogosy las intervencionescorrespondientes a laescena del cortometraje.––Asociar la escrituracon los diálogos y lasintervenciones.––Practicar la lectura dellibreto.––Realizar el doblaje.Ser con el lenguaje• Valorar el cine como medio para reflejar emociones y experiencias delas personas y sus culturas.• Apreciar expresiones culturales propias de la lengua inglesa.• Conocer valores y conductas propias de países en los que se hablainglés.512
Bloque IIIPráctica social del lenguaje: Participar en juegos de lenguaje para trabajar aspectos lingüísticos específicosAmbiente: Literario y lúdicoCompetencia específica: Participar en juegos de lenguaje para reconocer ritmo, acentuación y entonación de enunciadosAprendizajes esperados Contenidos Producto• Distingue la acentuaciónde partes específicas deenunciados.• Lee y compone enunciadospara practicar ritmo,acentuación y entonación.• Contrasta acentuación depalabras, aisladas y enenunciados.Hacer con el lenguajeUsar el Juego del ahorcado con enunciados predeterminados parapracticar ritmo, acentuación y entonación en enunciados.• Identificar nombres de juegos.• Reconocer tema, propósito y destinatario.• Determinar los elementos que componen un juego de lenguaje.• Reconocer la función de componentes gráficos y textuales.• Definir el número de palabras involucradas en cada enunciado.• Identificar participantes y función que cumplen (por ejemplo,coordinador, jugadores).• Determinar número de jugadores y turno de participación.• Reconocer los pasos que sigue un jugador al participar y detectarorden de sucesión.Comprender características de ritmo, acentuación y entonación depalabras y enunciados involucrados en un juego.• Leer en voz alta una lista de enunciados.• Distinguir acentuación de pronombres y/o contracciones en enunciados.• Reconocer ritmo, acentuación y entonación.• Adivinar, deducir y descubrir enunciados para practicar ritmo,acentuación y entonación.• Leer en voz alta enunciados para practicar ritmo, acentuación yentonación.Escribir enunciados para participar en el juego de lenguaje.• Proponer y completar enunciados.• Componer enunciados.• Descomponer enunciados para contrastar acentuación de palabrascuando están aisladas y cuando se encuentran en enunciados.• Dictar enunciados.Juego del ahorcado––Determinar el número deequipos, los jugadores yturnos de participación.––Establecer las reglas delJuego del ahorcado conenunciados.––Proponer y seleccionar,por equipos y en secreto,listas de enunciados condistintos tipos de ritmo,acentuación y entonación,y con/sin contracciones.––Escribir los enunciados.––Revisar que losenunciados cumplancon las convencionesgramaticales, ortográficasy de puntuación.––Jugar el Juego delahorcado.––Leer en voz alta losenunciados al final decada ronda del juegopara practicar su ritmo,acentuación y entonación.Saber sobre el lenguaje• Tema, propósito y destinatario.• Componentes textuales y gráficos.• Características acústicas.• Composición de expresiones: componentes gramaticales deexpresiones y enunciados.• Escritura convencional de palabras.• Puntuación: apóstrofo.• Mayúsculas y minúsculas.• Diptongos (por ejemplo, oi, ou, au).Ser con el lenguaje• Usar la lengua para favorecer el disfrute del trabajo escolar.• Participar en actividades de interés común entre los alumnos.• Competir con esfuerzo y respeto.513
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