ACUERDO NÚMERO 592 - Subsecretaría de Educación Básica ...

Bloque IV. Vida y gobierno democráticosCompetencias que se favorecen: Apego a la legalidad y sentido de justicia • Comprensión y aprecio por la democraciaAprendizajes esperados Ámbitos Contenidos• Reconoce que las normas representanacuerdos para la convivencia democrática,basados en principios y valoresreconocidos por todos y orientados al biencomún.• Reconoce en la Constitución la LeySuprema que garantiza derechosfundamentales y sustenta principiosy valores democráticos.• Compara distintas formas de gobiernoy reconoce en la democracia una opciónque posibilita la participación ciudadanay una mejor convivencia.• Emplea prácticas democráticas parafavorecer la toma de acuerdos en loscontextos donde se desenvuelve.AulaEn la democracia todos tenemos derechos y responsabilidadesQué características tienen las normas y los acuerdos democráticos. Porqué en la democracia se puede convivir armónicamente sin que sea necesarioque todos pensemos de la misma manera. Qué procedimientosnos permiten conocer y dar a conocer nuestra opinión. Por qué elconsenso y disenso son fundamentales para la democracia. Qué valoresrequiere poner en práctica la ciudadanía para fortalecer la democracia.La Constitución: leyes que protegen nuestros derechosQué es un derecho. Qué derechos compartimos los mexicanos. Qué leyese instituciones los protegen. Por qué se dice que la Constitución esla Ley Suprema de nuestro país.La responsabilidad de gobernar: una tarea para todosQué distingue al gobierno democrático de otras formas de gobierno. Porqué la autoridad debe tener como marco de su actuación el respeto alas leyes y a la dignidad de las personas. Cómo se integra el gobiernoen el municipio, la entidad y el país. Qué posibilidades de relacionarsecon sus gobernantes tienen quienes viven en una sociedad democrática.Por qué la participación ciudadana es importante para la gobernabilidaddemocrática.Participar con responsabilidad: el pago de impuestosTransversalIndagar y reflexionarDe dónde o de quiénes se obtiene el dinero para la construcción, instalacióny prestación de servicios, como agua, luz, drenaje, escuelas y hospitales.Cómo puede explicarse la existencia de los “impuestos”. Cómo seconvierte un ciudadano en un “contribuyente”. A qué se hace acreedorquien no cumple con el pago de impuestos.DialogarCómo se relacionan los servicios que tenemos en la localidad con elpago de impuestos. Por qué es necesario que los contribuyentes paguenlos impuestos que les corresponden. Qué beneficios nos produce pagarimpuestos. Cómo podemos conocer el uso que las autoridades hacende los impuestos.Ambiente escolary vida cotidianaAcuerdos que nos benefician a todosCuáles son los criterios para la aplicación de sanciones en la escuela.Qué nos permite considerar como justa o injusta una sanción. Cómose aplica el diálogo, la asamblea, la votación, el consenso y el disensoen el salón de clases o en la escuela para construir acuerdos. Qué ventajasproporciona que existan acuerdos que definan lo que está o nopermitido.418