ACUERDO NÃMERO 592 - SubsecretarÃa de EducaciÃ³n BÃ¡sica ...

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Práctica social del lenguaje: Escribir trabalenguas y juegos de palabras para su publicaciónTipo de texto: DescriptivoCompetencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades dellenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la tomade decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de MéxicoAprendizajes esperados• Conoce las características de lostrabalenguas y juegos de palabras.• Emplea la sílaba o la letra inicial de unaserie de palabras para crear un efectosonoro.• Emplea rimas en la escriturade trabalenguas y juegos de palabras.Temas de reflexiónPropiedades y tipos de textos• Características y función de lostrabalenguas y juegos de palabras(similitud y complejidad de las palabras,repetición, rima, entre otras).Conocimiento del sistema de escrituray ortografía• Acentuación de palabras.• Ortografía de palabras de las mismasfamilias léxicas.• Segmentación convencional de palabras.Aspectos sintácticos y semánticos• Recursos para crear efectos sonorosen trabalenguas y juegos de palabras.Producciones para el desarrollodel proyecto• Lectura de trabalenguas y juegosde palabras.• Lista de las características de los juegosde palabras y trabalenguas.• Trabalenguas adaptados a partirde una copla conocida (agregandouna terminación constante a las palabras).• Lista de palabras o frases que sirvanpara escribir trabalenguas o juegosde palabras.• Borradores de trabalenguas o juegosde palabras inventados por los alumnoscon las siguientes características:––Repetición de la primera consonantey el recuentillo para crear el efectodeseado.––Rima para crear efectos sonorosdeseados.––Ortografía y puntuación convencionales.Producto final• Trabalenguas y juegos de palabras parapublicar en el periódico escolar.274
Práctica social del lenguaje: Elaborar descripciones de trayectos a partir del uso de croquisTipo de texto: DescriptivoCompetencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades dellenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la tomade decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de MéxicoAprendizajes esperados• Interpreta croquis para identificar trayectos.• Identifica las siglas, las abreviaturasy los símbolos usados en los croquis.• Interpreta y utiliza el vocabulario adecuadopara dar indicaciones sobre lugareso trayectos.• Describe trayectos a partir de lainformación que aparece en los croquis.Temas de reflexiónComprensión e interpretación• Siglas, símbolos y abreviaturas usadasen croquis.• Representación de lugares y trayectos.• Indicaciones para describir o interpretartrayectos.Propiedades y tipos de textos• Características y función de croquis.• Convenciones gráficas usadas en croquisy mapas.Conocimiento del sistema de escrituray ortografía• Ortografía convencional de palabrasque se usan para dar indicaciones sobrelugares o trayectos (intersección, esquina,hacia, derecha, izquierda, semáforo,paralelo, perpendicular, entre otros).• Segmentación convencional de laescritura.Producciones para el desarrollodel proyecto• Discusión sobre las característicasde los croquis.• Descripción oral de un trayecto.• Representaciones del trayecto, usandoun modelo de croquis.• Lista con las indicaciones que se debenseguir para llegar de un lugar a otro.• Borradores del croquis,en los que se localicenlugares importantes.• Descripciones de los trayectosrepresentados en los croquis,con las siguientes características:––Claridad y precisión de las indicacionesy los puntos de referencia.––Abreviaturas.––Nombres de las calles.Producto final• Descripciones de los trayectos, a partirdel uso de los croquis.275
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