ACUERDO NÃMERO 592 - SubsecretarÃa de EducaciÃ³n BÃ¡sica ...

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Bloque III. Conozco y respeto a las personas que me rodeanCompetencias que se favorecen: Respeto y valoración de la diversidad • Sentido de pertenencia a la comunidad,la nación y la humanidadAprendizajes esperados Ámbitos Contenidos• Identifica las necesidades de otraspersonas de distinta edad, cultura,características físicas, de género, creenciao nivel socioeconómico.• Respeta y valora diferencias y similitudesentre las personas de los grupos a los quepertenece.• Reconoce acciones que favorecen elcuidado de los recursos naturales.• Identifica las costumbres y los símbolospatrios que comparte con otros niños deMéxico.AulaNecesidades a diferentes edadesQué necesitan las personas para vivir. Qué necesidades tienen los adultosmayores. Qué personas demandan mayor atención que otras. Quérequieren algunas personas con necesidades especiales. Cómo sonatendidas sus necesidades. Qué necesidades tienen las personas quehan cambiado de residencia o que hablan una lengua distinta.Cómo jugaría a... si pudiera participarEn qué juegos y actividades participan por igual las niñas y los niños.En la escuela y en el lugar donde vivo existen juegos que son sólo paraniñas o para niños. Qué pasa cuando en un juego no se permite jugara una niña o niño. Cómo se sentirán. Qué puedo hacer para integrar amujeres y hombres a los juegos en los que participo.Conocer y convivir con diversas personasCaracterísticas de las personas con las que convivo. Similitudes y diferenciasen género, edad, rasgos físicos, etnia, lengua, condición económica,ritmo y estilos de aprendizaje. La riqueza de conocer e interactuarcon personas diversas. La importancia del trato respetuoso entre lasdiversas personas.Aprendiendo a respetar nuestro ambienteTransversalIndagar y reflexionarQuién necesita el agua. Qué pasa cuando falta este recurso. Qué puedohacer para cuidar el agua y no desperdiciarla. Qué consecuencias parala comunidad puede generar la acumulación de basura. Por qué es importanteel ahorro de la electricidad.DialogarCuánto papel, agua y madera uso y desecho diariamente. Qué puedohacer para cuidar que no se desperdicien estos recursos. Qué accionesrealizo para reutilizarlos, reusarlos y reciclarlos.Ambienteescolar y vidacotidianaFestividades que nos dan identidadQué comparto con las personas con las que convivo. Qué siento hacia laBandera y el Himno nacionales. Cuáles son las festividades, conmemoracionesy actos cívico-culturales que celebramos los mexicanos. Cómose celebran en la escuela.232
Bloque IV. Construimos reglas para vivir y convivir mejorCompetencias que se favorecen: Apego a la legalidad y sentido de justicia • Comprensión y aprecio por la democraciaAprendizajes esperados Ámbitos Contenidos• Identifica los beneficios de las reglas yacuerdos para la convivencia en la familiay en la escuela.• Valora la satisfacción de las necesidadesbásicas como derecho de las niñas y losniños, y aprecia la responsabilidad dequienes les brindan cuidado y afecto.• Emplea mecanismos básicos decomunicación para establecer acuerdoscon los demás.• Reconoce algunas funciones yresponsabilidades de las figuras deautoridad de su contexto próximo.AulaReglas que sirven para todosQué diferencias existen en la manera de convivir con la familia, los amigosy en la escuela. Cómo sé de qué manera comportarme en cadamomento y lugar. Cómo se benefician las personas cuando respetanlas reglas. Por qué es necesario cumplir con las reglas. Qué reglas hayen la escuela.Niñas y niños primeroPor qué los niños requerimos de la protección y del cuidado de los adultos.Qué necesitamos los niños para crecer y desarrollarnos. Qué pasasi estas necesidades no se satisfacen. Por qué los niños requerimos medidasespeciales de protección para mantener nuestra salud y bienestar.Los grupos se organizan para funcionarQuiénes integran algunos grupos de su escuela o del lugar donde vivo.Qué tareas corresponden a cada uno de sus integrantes. Cómo se organizanlos grupos para establecer acuerdos. Qué función tienen losacuerdos en la organización de los grupos.El derecho de la niñez al descanso, al esparcimiento, al juegoy a las actividades recreativasTransversalIndagar y reflexionarCómo se divierten los niños en el lugar donde vivo. Qué parques, canchasdeportivas, plazas o espacios de reunión y recreación existen. Quéactividades realizamos los niños y nuestras familias en esos lugares.DialogarQué reglas tenemos que respetar en los espacios de reunión y recreación.A quién le corresponde hacer que esas reglas se cumplan. Porqué todos los niños tenemos derecho al descanso y esparcimiento, aljuego y a las actividades recreativas propias de nuestra edad. Cuálesson nuestros deberes.Ambienteescolar y vidacotidianaLas reglas del juego y la función de la autoridadCómo funcionan las reglas en la convivencia o en el juego. En qué momentose definen las reglas. Qué sucede cuando alguien obvia las reglas.A quién le toca establecer las reglas. Qué función tienen las autoridadesen el cumplimiento de las reglas.233
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