Investir dans la diversité culturelle et le dialogue interculturel ...

Les langues . 9 1
Conclusion
Les langues sont un marqueur critique de la vitalité de
la diversité culturelle, car ce sont non seulement des
instruments de communication mais aussi le prisme
au travers duquel les individus et les communautés
appréhendent leurs relations et leur environnement afin
de leur donner un sens. De ce point de vue, toute forme de
déclin linguistique doit être interprétée comme un signe
d’appauvrissement culturel, et l’extinction d’une langue
comme la perte définitive d’un élément irremplaçable du
patrimoine culturel commun de l’humanité.
La mondialisation, en favorisant la domination de
quelques langues dites internationales sur toutes
les autres, a sans doute eu un impact négatif sur la
vitalité de certaines langues moins courantes ; mais,
paradoxalement, le développement des réseaux
numériques a pu contribuer aussi à revitaliser des
langues qu’on croyait mortes ou condamnées. En réalité,
le déclin d’une langue est la conséquence de son statut
politique, social, administratif et culturel. L’islandais, par
exemple, langue maternelle de 350 000 personnes, n’est
nullement menacé par la concurrence de l’anglais ou par
la désaffection des jeunes générations ; pourtant, ce sont
ces mêmes facteurs qui précarisent aujourd’hui le pulaar
(appelé aussi fulfulde), alors que cette langue africaine
compte quatre fois plus de locuteurs que l’islandais.
Exiger que toutes les langues soient traitées sur un
pied d’égalité, c’est revendiquer la même dignité pour
tous les individus, quelle que soit leur appartenance
linguistique. Un peu partout dans le monde, des voix
s’élèvent pour défendre une langue maternelle menacée
ou réclamer la reconstitution d’idiomes (comme certaines
langues amérindiennes) disparus depuis plus d’un
demi-siècle. C’est là une tendance significative, liée au
phénomène des identités multiples : désormais, c’est
dans leur diversité et non plus dans leur singularité
que les individus ont le plus de chances de trouver leur
accomplissement.
Le plurilinguisme (le fait de maîtriser plusieurs langues)
correspond aujourd’hui à une double aspiration : savoir
d’où l’on vient (c’est le rôle de la langue maternelle)
et mieux connaître et comprendre les autres (c’est le
rôle des langues nationales ou vernaculaires et des
langues internationales) ; c’est donc un instrument
indispensable pour quiconque veut se montrer réceptif
aux autres et acquérir des compétences interculturelles.
Quant à la traduction, elle permet d’accéder à d’autres
systèmes de pensée et aux connaissances qui leur
sont associées. C’est aussi un important instrument
de dialogue, qui joue le rôle de passerelle entre les
différentes langues.
Chapitre 3
Les langues
Recommandations du Chapitre 3
Il conviendrait de mettre en œuvre des politiques linguistiques nationales visant à la fois
à sauvegarder la diversité linguistique et à encourager le multilinguisme.
À cette fin, il faudrait :
a. Faciliter l’utilisation des langues grâce à des mesures appropriées, éducatives, éditoriales, administratives
et autres.
b. Prendre, le cas échéant, toute disposition utile pour que soient enseignées, en même temps que
les langues maternelles, une langue nationale et une langue internationale.
c. Afin de faciliter la circulation internationale des idées et des œuvres, encourager la traduction par tous
les moyens possibles, y compris l’usage des nouvelles technologies, dans l’écrit aussi bien que dans
l’audiovisuel.
d. Élaborer des indicateurs fiables et internationalement comparables pour évaluer l’impact des politiques
linguistiques sur la diversité linguistique, et promouvoir les bonnes pratiques en la matière.