Investir dans la diversité culturelle et le dialogue interculturel ...

148 Partie ii . LeS VecteurS cLÉS de La diVerSitÉ cuLtureLLe
Encadré 5.2
Le Réseau ‘Le Pouvoir de la paix’
Les moyens de communication de masse
sont devenus un instrument essentiel pour
l’éducation du grand public à l’histoire et au
monde ; d’où la nécessité de proposer ‘des
projets de films documentaires visant à améliorer
la compréhension entre les cultures (… ) qui
témoignent à la fois d’une érudition impeccable
et d’un sens aigu de l’actualité et de l’efficacité
visuelle’ (onu, alliance des civilisations, 2007). un
certain nombre de projets s’efforcent actuellement
de réaliser ces objectifs, à commencer par les
productions de la unity Productions Foundation
(uPF), comme Mahomet : l’héritage du Prophète (et
le site complémentaire Projet Islam sur l’internet),
ou le documentaire consacré à la période de la
souveraineté arabe sur la péninsule ibérique. entre
autres films financés par des initiatives publiquesprivées
à l’intention d’un public international,
on retiendra également Un prince parmi les
esclaves, qui évoque le sort des afro-américains,
ou encore les séries de la BBc History of Africa,
Connexions et The Day the Universe Changed.
dans le même ordre d’idées, le réseau de
l’uneSco ‘Le Pouvoir de la paix’ est une plateforme
interactive qui encourage le recours à des
mécanismes innovants pour promouvoir la paix par
le biais des médias et des tic. Le réseau promeut la
collaboration mondiale dans l’utilisation des outils
d’information et de communication aux fins de la
libre expression culturelle, de la compréhension
mutuelle, de la réduction des conflits et de modes
d’existence durables. il s’efforce de placer les
jeunes au premier plan de cette action en tirant
bénéfice de leur énergie et de leurs approches
souvent très originales face aux défis qui se
présentent à nous. Ses objectifs sont les suivants :
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Mener le débat en cours sur la façon de
promouvoir efficacement la compréhension
mutuelle en tirant profit des technologies
Web 2.0 ainsi que de la télévision, des journaux
et périodiques, et sur les moyens de placer les
jeunes aux avant-postes de l’action ; renforcer
l’autonomie de la société civile et faire du
pouvoir de la paix un agent du changement.
créer une communauté en ligne pour
partager des idées et du contenu, y compris
des blogs, des matériels audiovisuels et
écrits éducatifs et informatifs pouvant
appuyer la mission du réseau.
créer un réseau solide et rassembler les acteurs
du réseau (y compris les ong, les organisations
de la jeunesse, les spécialistes des médias et
des tic, les organismes gouvernementaux et
internationaux, le secteur privé, les institutions
religieuses et culturelles, les universités et
autres établissements d’enseignement) en vue
de répondre aux nouveaux défis sociaux et
économiques des collectivités du monde entier.
contribuer au développement durable par le
biais du partage des savoirs et en recherchant
des moyens pratiques d’utiliser les technologies
à notre disposition pour encourager la libre
expression, mieux nous connaître et, en fin
de compte, améliorer la condition humaine.
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Soutenir la mise en place d’une coalition
mondiale d’universités et autres établissements
d’enseignement chargée de concevoir un
programme de collaboration qui intègre
les médias dans les études sur la paix
et les conflits destinées au grand public
et aux étudiants du monde entier.
Faciliter le travail en réseau des acteurs des
médias et de la consolidation de la paix et
identifier les partenariats possibles entre ceux
qui œuvrent sur le terrain (ong et autres
organisations de la société civile) et les sociétés
de tic et de médias, les experts et les formateurs,
les participants à la conception de contenus,
les éducateurs, les chercheurs, les services de
conseil aux entreprises et les gestionnaires.
de manière générale, les activités du réseau
‘Le Pouvoir de la paix’ consistent à faire office
de structure interdisciplinaire pour le dialogue
entre les civilisations et de centre d’échange
d’informations pour le contenu audiovisuel
dans le contexte de la promotion de la paix, en
fournissant une assistance aux établissements
d’enseignement par le biais de l’élaboration de
programmes didactiques, de la formation et
d’études sur la paix et les conflits et à promouvoir
l’apprentissage tout au long de la vie auprès
des professionnels des médias, en particulier
dans le domaine de la couverture des conflits.
Source : UNESCO, 2009.
Stéréotypes et représentations de la diversité culturelle
il est incontestable que les médias influencent de manière
considérable nos perceptions, attitudes et opinions
concernant ‘les autres’. en tant que principaux vecteurs de
la mondialisation, capables de pénétrer dans les endroits
les plus reculés de la planète, les médias (radiotélévision,
messagerie instantanée, journaux et périodiques, publicité,
internet) nous inondent de représentations des autres
peuples et de leur manière de vivre, de se nourrir, de se
vêtir, de penser et de ressentir les choses (appadurai, 1990).
L’influence des médias sur nos attitudes et sur nos
habitudes de consommation et de production, mais aussi
au niveau des expressions culturelles et de la diversité
culturelle, n’est que trop réelle. Jouant sur nos réflexes
d’identification individuelle et collective, les médias
contribuent à la formation de ‘communautés imaginées’
(anderson, 1991). appadurai (1990) propose le néologisme
‘médiascapes’ pour désigner les ‘paysages médiatiques
imaginaires’ qui jouent un rôle déterminant dans notre
conception de l’existence. ces paysages médiatiques
exercent parfois une telle influence sur les esprits qu’ils
peuvent devenir des sources insidieuses de conflits, de
tensions sociales et même de violence.
on s’est beaucoup interrogé sur la question de savoir
dans quelle mesure les médias déterminent nos attitudes
individuelles et collectives face aux autres et à la diversité