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Investir dans la diversité culturelle et le dialogue interculturel ...

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Annexe . 325<br />

Tab<strong>le</strong>au 6. Extraits de l’Enquête mondia<strong>le</strong> sur <strong>le</strong>s va<strong>le</strong>urs 1<br />

Année de l’enquête a<br />

Fierté Échelon géo graphique<br />

re<strong>la</strong>tivement auquel on a <strong>le</strong><br />

à sa sentiment d’appartenir<br />

nationalité b en premier c<br />

(‘très fier’ <strong>et</strong><br />

‘assez fier’)<br />

Localité Pays Le<br />

monde<br />

Qualités<br />

importantes à<br />

inculquer aux<br />

enfants d<br />

Tolérance<br />

<strong>et</strong> respect<br />

de l’autre<br />

Imagination<br />

Éducation, arts,<br />

musique <strong>et</strong> activités<br />

<strong>culturel<strong>le</strong></strong>s e<br />

Implication/<br />

appartenance<br />

Travail non<br />

rémunéré<br />

pour<br />

On peut<br />

se fier à<br />

<strong>la</strong> plupart<br />

des gens f<br />

Confiance <strong>dans</strong> … g<br />

(‘grande confiance’ <strong>et</strong><br />

‘confiance re<strong>la</strong>tive’)<br />

La<br />

presse<br />

La<br />

télévision<br />

Les<br />

Nations<br />

Unies<br />

Les immi grants<br />

devraient<br />

pouvoir<br />

conserver des<br />

pratiques <strong>et</strong><br />

des traditions<br />

distinctes h<br />

Respect pour<br />

<strong>le</strong>s droits de<br />

l’homme <strong>dans</strong><br />

votre pays i<br />

(‘pas beaucoup’<br />

<strong>et</strong> ‘pas du tout’)<br />

Liberté de<br />

choix <strong>et</strong> de<br />

contrô<strong>le</strong> de<br />

sa vie j<br />

% % % % % des citations % % % % % % % %<br />

Note moyenne<br />

sur 10<br />

Pays ou territoire<br />

Lituanie 1999 61 51 37 4 58 5 2 2 25 77 76 -2 47 36 77 6,3<br />

Malte 1999 97 … … … 61 7 5 4 21 36 … 63 56 25 7,4<br />

Maroc 2001 97 18 62 4 65 9 3 … 24 37 30 13 … 58 6,3<br />

Nigéria 2000 91 42 31 2 59 11 … … 26 64 72 70 … 37 7,1<br />

Ouganda 2001 89 24 43 6 57 11 21 16 8 67 67 87 … 30 6,8<br />

Pakistan 2001 97 4 90 0 53 7 … … 31 52 57 22 … 46 4,7<br />

Pérou 2001 94 35 38 0 73 23 13 10 11 23 25 44 … 55 7,2<br />

Philippines 2001 98 53 11 3 60 14 5 4 8 67 71 76 … 21 6,8<br />

R. B. du Venezue<strong>la</strong> 2000 99 29 40 12 80 24 18 … 16 65 64 52 … 52 8,3<br />

République dominicaine 1996 93 42 9 20 68 12 … … 26 33 38 44 … … 7,4<br />

République is<strong>la</strong>mique d’Iran 2000 95 34 52 6 59 11 … … 65 36 49 36 … 27 6,6<br />

République de Moldova 2002 65 37 35 16 78 26 12 9 15 44 49 74 … 79 6,0<br />

République-Unie de Tanzanie 2001 95 55 25 3 84 61 28 26 8 76 79 82 … 31 5,8<br />

Roumanie 1999 86 45 30 3 58 14 3 2 10 38 49 -1 44 62 76 6,7<br />

Serbie 2001 74 52 20 6 64 10 3 1 20 29 30 19 … 52 6,0<br />

Singapour 2002 93 … … … 70 13 14 6 17 … … … … … 7,1<br />

Slovénie 1999 91 53 32 4 70 12 9 7 22 61 53 -4 49 31 59 7,2<br />

Ukraine 1999 61 49 26 15 65 11 3 2 27 47 48 -3 55 46 77 5,4<br />

Uruguay 1996 95 24 52 11 70 31 … … 22 61 57 56 … … 7,0<br />

Vi<strong>et</strong> Nam 2001 98 30 54 1 68 20 17 16 41 84 93 61 … 5 7,5<br />

Zimbabwe 2001 91 28 43 6 78 11 7 4 12 54 59 70 … 68 5,9<br />

Monde (Total de l’échantillon) 88 40 35 8 68 19 12 7 27 45 51 54 42 47 6,6<br />

Source :<br />

1. Base de données de l’Enquête mondia<strong>le</strong> sur <strong>le</strong>s va<strong>le</strong>urs, 2008. Les données peuvent être téléchargées<br />

à partir de http://www.worldvaluessurvey.org.<br />

Notes :<br />

a. Année où l’enquête a été menée, sauf autre spécification.<br />

b. Question : Combien êtes vous fiers d’être [nationalité]? (très fier, assez fier, pas très fier, pas du tout<br />

fier). Le pourcentage de personnes interrogées répondant ‘très fier’ ou ‘assez fier’ est présenté <strong>dans</strong><br />

<strong>le</strong> tab<strong>le</strong>au.<br />

c. Question : Auquel de ces échelons géographiques diriez-vous appartenir en premier ?<br />

[localité, région (non listé ici), pays, continent (non listé ici), <strong>le</strong> monde].<br />

d. Question : Voici une liste de qualités que <strong>le</strong>s enfants sont encouragés à développer chez eux.<br />

Lesquel<strong>le</strong>s, s’il en est, considérez-vous comme particulièrement importantes ? Choisissez-en<br />

jusqu’à cinq. (Choix : bonnes manières, indépendance, esprit travail<strong>le</strong>ur, sens de <strong>la</strong> responsabilité,<br />

imagination, tolérance <strong>et</strong> respect de l’autre, économie <strong>et</strong> parcimonie, détermination <strong>et</strong> persévérance,<br />

foi religieuse, absence d’égoïsme, obéissance).<br />

e. Question : Considérez avec attention <strong>la</strong> liste suivante d’organisations <strong>et</strong> activités volontaires <strong>et</strong><br />

dites auxquel<strong>le</strong>s, s’il en est, vous appartenez ou <strong>dans</strong> <strong>le</strong>squel<strong>le</strong>s, s’il en est, vous seriez prêt à vous<br />

impliquer ? Et pour <strong>le</strong>squel<strong>le</strong>s, s’il en est, accomplissez-vous actuel<strong>le</strong>ment un travail volontaire non<br />

rémunéré ? [Éducation, arts, musique ou activités <strong>culturel<strong>le</strong></strong>s].<br />

f. Question : En général, diriez-vous que l’on peut se fier à <strong>la</strong> plupart des gens, ou qu’il faut faire très<br />

attention <strong>dans</strong> <strong>le</strong>s re<strong>la</strong>tions avec <strong>le</strong>s gens ? (Deux choix : ‘On peut se fier à <strong>la</strong> plupart des gens’ <strong>et</strong><br />

‘On ne fait jamais assez attention’).<br />

g. Question : Pour chacune des organisations suivantes, pourriez-vous me dire quel est <strong>le</strong> degré<br />

de confiance que vous avez ? une grande confiance, une confiance re<strong>la</strong>tive, pas une très grande<br />

confiance ou aucune confiance? (pourcentage de gens répondant ‘une grande confiance’ ou ‘une<br />

confiance re<strong>la</strong>tive’ pour : <strong>la</strong> presse, <strong>la</strong> télévision, <strong>le</strong>s Nations Unies).<br />

h. Question : Lesquel<strong>le</strong>s des déc<strong>la</strong>rations suivantes se rapprochent <strong>le</strong> plus de votre opinion ? Pour <strong>le</strong><br />

bien de <strong>la</strong> société, il est préférab<strong>le</strong> que <strong>le</strong>s immigrants … A) conservent <strong>le</strong>urs pratiques <strong>et</strong> traditions<br />

distinctes ; B) ne conservent pas <strong>le</strong>urs pratiques <strong>et</strong> traditions distinctes, mais au contraire adoptent<br />

<strong>le</strong>s pratiques du pays d’accueil. (Le pourcentage de personnes répondant ‘A’ est ici présenté).<br />

i. Question : Quel est <strong>le</strong> degré de respect pour <strong>le</strong>s droits de l’homme individuels <strong>dans</strong> votre pays<br />

aujourd’hui ? Avez-vous <strong>le</strong> sentiment qu’ils reçoivent : [beaucoup de respect, un certain respect,<br />

pas beaucoup de respect, pas de respect du tout]. Le pourcentage de personnes répondant ‘pas<br />

beaucoup de respect’ ou ‘pas de respect du tout’ est présenté <strong>dans</strong> <strong>le</strong> tab<strong>le</strong>au.<br />

j. Question : Certaines personnes ont <strong>le</strong> sentiment d’avoir une liberté complète de choix <strong>et</strong> de contrô<strong>le</strong><br />

sur <strong>le</strong>ur vie, tandis que d’autres ont <strong>le</strong> sentiment que ce qu’ils font n’influe pas réel<strong>le</strong>ment sur ce qui<br />

<strong>le</strong>ur arrive. Sur une échel<strong>le</strong> de 1 de 10 correspondant respectivement à une ‘absence tota<strong>le</strong> de liberté<br />

de choix’ <strong>et</strong> une ‘liberté tota<strong>le</strong> de choix’, notez <strong>le</strong> degré de liberté de choix <strong>et</strong> de contrô<strong>le</strong> que vous<br />

avez <strong>le</strong> sentiment de pouvoir exercer sur votre vie <strong>et</strong> <strong>la</strong> manière dont el<strong>le</strong> se dérou<strong>le</strong>.<br />

… Données non disponib<strong>le</strong>s<br />

+n Données se référant à n années après l’année de référence<br />

-n Données se référant à n années avant l’année de référence<br />

Annexe<br />

statistique

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