Investir dans la diversité culturelle et le dialogue interculturel ...
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xiv . <strong>Investir</strong> <strong>dans</strong> <strong>la</strong> diversité <strong>culturel<strong>le</strong></strong> <strong>et</strong> <strong>le</strong> <strong>dialogue</strong> <strong>interculturel</strong><br />
Tab<strong>le</strong>au 18. Environnement, biodiversité <strong>et</strong> habitat 386<br />
Tab<strong>le</strong>au 19. Développement économique <strong>et</strong> innovation 390<br />
Lexique 394<br />
Abréviations 406<br />
Crédits photographiques 410<br />
Index 411<br />
Encadrés<br />
Fantasia, à l’occasion d’un<br />
festival berbère <strong>dans</strong> <strong>le</strong> désert<br />
du Sahara au sud du Maroc<br />
Chapitre 1 La diversité <strong>culturel<strong>le</strong></strong> 11<br />
Encadré 1.1 Le facteur migratoire 15<br />
Encadré 1.2 La mondialisation <strong>et</strong> <strong>le</strong>s popu<strong>la</strong>tions autochtones 17<br />
Encadré 1.3 Cultures numériques <strong>et</strong> nouvel<strong>le</strong> diversité 19<br />
Encadré 1.4 Recompositions identitaires en Asie centra<strong>le</strong> post-soviétique 21<br />
Chapitre 2 Le <strong>dialogue</strong> <strong>interculturel</strong> 39<br />
Encadré 2.1 Le proj<strong>et</strong> de l’UNESCO sur <strong>la</strong> Route de l’esc<strong>la</strong>ve : célébrer <strong>le</strong>s expressions <strong>culturel<strong>le</strong></strong>s<br />
engendrées par un <strong>dialogue</strong> force 42<br />
Encadré 2.2 ‘Pourquoi <strong>le</strong> <strong>dialogue</strong> entre <strong>le</strong>s cultures n’a-t-il pas fonctionné ?’ 47<br />
Encadré 2.3 Les compétences inter<strong>culturel<strong>le</strong></strong>s : principes fondamentaux 48<br />
Encadré 2.4 La réconciliation autour d’un récit commun : <strong>le</strong>s initiatives de révision des manuels sco<strong>la</strong>ires 53<br />
Encadré 2.5 Voir <strong>le</strong> monde par <strong>le</strong>s yeux des chasseurs-cueil<strong>le</strong>urs : modélisation tridimensionnel<strong>le</strong><br />
participative chez <strong>le</strong>s peup<strong>le</strong>s autochtones Ogiek du Kenya 55<br />
Chapitre 3 Les <strong>la</strong>ngues 71<br />
Encadré 3.1 Les <strong>la</strong>ngues du cyberespace 75<br />
Encadré 3.2 La diversité linguistique, indicateur de <strong>la</strong> biodiversité 78<br />
Encadré 3.3 Comment évaluer <strong>la</strong> vitalité d’une <strong>la</strong>ngue 82<br />
Encadré 3.4 La p<strong>la</strong>ce des <strong>la</strong>ngues autochtones <strong>et</strong> minoritaires <strong>dans</strong> <strong>le</strong>s traductions en Amérique du sud 87<br />
Chapitre 4 L’éducation 101<br />
Encadré 4.1 Données sur <strong>le</strong>s programmes sco<strong>la</strong>ires provenant du Bureau international<br />
d’éducation de l’UNESCO 105<br />
Encadré 4.2 L’évolution de l’éducation autochtone bilingue en Amérique <strong>la</strong>tine 112<br />
Encadré 4.3 L’éducation à Aurovil<strong>le</strong> (Inde) 116<br />
Encadré 4.4 Les musées en tant qu’espaces d’apprentissage <strong>interculturel</strong> 125<br />
Chapitre 5 La communication <strong>et</strong> <strong>le</strong>s contenus culturels 137<br />
Encadré 5.1 L’émergence de nouvel<strong>le</strong>s chaînes d’information<br />
à vocation internationa<strong>le</strong> ou régiona<strong>le</strong> 142<br />
Encadré 5.2 Le Réseau ‘Le Pouvoir de <strong>la</strong> paix’ 148<br />
Encadré 5.3 La P<strong>et</strong>ite Mosquée <strong>dans</strong> <strong>la</strong> prairie 153<br />
Encadré 5.4 Mise en œuvre des programmes d’initiation aux medias 155<br />
Encadré 5.5 Le Réseau de télévision des peup<strong>le</strong>s autochtones (APTN) 159<br />
Chapitre 6 La créativité <strong>et</strong> <strong>le</strong> marché 171<br />
Encadré 6.1 Vers une protection juridique du folklore ? 179<br />
Encadré 6.2 Le tourisme religieux 182<br />
Encadré 6.3 Analyse des va<strong>le</strong>urs des consommateurs <strong>dans</strong> <strong>le</strong>s BRIC 185<br />
Encadré 6.4 Adapter <strong>le</strong>s pratiques de gestion aux contextes locaux : Danone Mexique 188<br />
Encadré 6.5 Une corré<strong>la</strong>tion entre <strong>la</strong> diversité <strong>et</strong> <strong>le</strong>s performances économiques ? 189
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