Das pragmatische Konzept für den Bruchrechenunterricht

strukturierte Organisation von Wissen und kognitive Flexibilität (die Fähigkeit,
ein Problem aus verschiedenen Perspektiven zu betrachten) auszeichnen.“ 119
Ein weiteres Beispiel für unterschätzte positive Wirkungen moderner Medien
auf die kognitive Entwicklung liefert möglicherweise das Fernsehen. Johnson
spricht von einer anderen, immer erfolgreicher werdenden Form der Fernseh-
Intelligenz und nennt Beispiele für US-Fernsehserien, die zwar nicht inhaltlich
anspruchsvoll seien, aber strukturell. Das Fernsehen dominiere seit einem
halben Jahrhundert die Massenkultur und sein Programm habe die
Anforderungen an genau diejenigen kognitiven Fähigkeiten im Laufe der Jahre
stetig gesteigert, die auch durch das Lesen von Büchern gefördert würden,
nämlich Aufmerksamkeit, Geduld, Beharrlichkeit und das Analysieren von
Erzählstrukturen. 120 Denn oft seien es zehn parallel laufende Erzählstränge, die
vom Zuschauer verfolgt werden müssten. Dieses Phänomen nennt er
multithreading. Es sei in den 80er Jahren des letzten Jahrhunderts noch nicht
verbreitet gewesen, sondern ein neues Phänomen. Multithreading werde als
wichtigste strukturelle Eigenschaft des modernen Fernsehens eingestuft und
von den Kritikern in den Himmel gelobt. Wenn man fernsehe, dann biete die
Zahl der verschiedenen Handlungsstränge intuitiv einen Anhaltspunkt dafür, wie
anspruchsvoll und komplex eine Fernsehserie wirklich sei. Alle Indizien
sprächen dafür, dass sich dieser Standard in den letzten zwei Jahrzehnten
deutlich vergrößert habe.
Mikos beschreibt, dass sich aufgrund visueller Wahrnehmungsformen auch
andere kognitive Fähigkeiten entwickeln können, die nicht den linearen, an
Sprachstrukturen orientierten Denkprozessen entsprechen. 5- bis 8-jährige
seien dank narrativer Film- und Fernseherzählungen erheblich früher als bisher
angenommen reif zur Koordination räumlicher Perspektiven. Sie könnten schon
im Grundschulalter zwischen verschiedenen Wirklichkeitsbereichen
unterscheiden. 121
Ein weiterer Bereich, in dem ein Einfluss auf die kognitive Entwicklung
angenommen werden kann, ist die Online-Kommunikation. Der Meinung ist
119 Kraam - Aulenbach (2002: 237)
120 Johnson (2006: 76 ff.)
121 Mikos in MedienPädagogik (1/ 2000: 10 f.)
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