Das pragmatische Konzept für den Bruchrechenunterricht

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anzuklicken, aber es ist nicht nachvollziehbar, warum hier diese
Fehlermeldung erscheint. Es gibt nur einen Grund dafür: Der Programmierer
wünscht sich, dass die Schülerinnen und Schüler hier die Lösung in gekürzter
Darstellung angeben, er nennt diesen Wunsch aber nicht auf dieser Seite.
Akzeptabel wäre es, wenn in dem Fenster zum Beispiel zu lesen wäre: „Prima!
Aber findest Du noch eine andere/ einfachere Darstellung?“.
Bei den Übungen für die Fortgeschrittenen handelt es sich nicht mehr um
Multiple-Choice-Aufgaben, sondern man muss direkt das Ergebnis eingeben.
Hier steht zwar der Hinweis „Berechne und gib das gekürzte Ergebnis an“,
7 11
wenn man aber auf das Kürzen verzichtet, also bei + =
9 15
68
nicht sondern
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204 eintippt, dann färbt sich der Bildschirm schwarz und man liest in vierfacher
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Ausführung mit großen weißen Buchstaben einen der beiden Hinweise „Leider
falsch!“ oder „Leider nicht richtig!“.
Ebenfalls fragwürdig ist das Angebot der Zentrale für Unterrichtsmedien
www.zum.de 18 . Es wird eine Übung zur Addition von Bruchzahlen angeboten.
Dort sind acht Additionsaufgaben auf einer Seite, es ist Platz für
Zwischenergebnisse gegeben, und es soll ein Endergebnis eingetragen
werden.
Ich bearbeite nur eine der 8 Aufgaben, um das Programm zu testen.
Gegeben ist
1
4
1
4
3 8 + 12 20
+ = = .
8 32 32
3 [] + [] []
+ = = und ich fülle die leeren Felder wie folgt:
8 [] []
Ich erhalte die schon befürchtete Rückmeldung: „Dein Ergebnis ist 0%. Einige
deiner Antworten sind falsch. Sie können noch verbessert werden.“
Ein Hinweis, dass die Zahlen in gekürzter Darstellung angegeben werden
sollen, fehlt aber auch hier. Nebenbei bemerkt, zeigte das Programm auch nach
„Korrektur“ in die gekürzte Schreibweise diesen Hinweis, stellte aber die
18 http://www.zum.de/dwu/depothp/hp-math/hpmzb41.htm , Stand: 1.9.2008
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