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UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID

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II.3 I.a escritura en romance<br />

Las características, el tono y temas que en la Corte abordaban los<br />

escritol-es obligaron a los que se consideraban autéñticos instruidos a<br />

salir al paso de una cultura, ya en romance, que se les iba de las manos.<br />

Aspirañ a imponer su punto de vista sobre un público lector en lengua<br />

vernácula, cada vez más amplio, al que quieren adaptar el mensaje<br />

filtrando la información desde su medio escolástico 19. Es un pi-oceso que<br />

deben realizar con cautela, dado que, una vez consignada la escritura<br />

perderán el contt-ol sobre la difusión e interpretación de esta<br />

información20. Se trata de un destinatario abierto, diferente del de<br />

cualquier teYto científico o teológico manejado hasta entonces en el<br />

ámbito universitario, donde las obras podían estar sujetas de manera<br />

permanente, y durante siglos, a revisión y corrección por parte de unos<br />

receptores selectos.<br />

Se enfrentan, por una parte, al deseo de alcanzar y controlar un<br />

público amplio y corregirle en sus creencias, y poY- otra, su constante<br />

preocupación por ser malinterpretados (u ofrecer demasiada<br />

información), en los temas más delicados. Entre ambas preocupaciones<br />

se sitúan escritores como Barrientos.<br />

La búsqueda de ese público amplio figura en varios autores<br />

eclesiásticos del XV, como ha señalado Pedro Cátedra en la justificación<br />

1`^Sobre la idea tradicional del conocimiento y los grupos que lo monopolizan vrd.<br />

en José Antonio Mara^all, Estudros de histvl7a del pensamientv español. Serie<br />

primera. Edad Aledia. 3a ed. Madrid, Ediciorles Cultura Hispánica, 1983, "La<br />

concepción del saber en una sociedad tradicional", pp. 201-2G7; "Los 'Hombres de<br />

saber' o letrados y la formación de su conciencia estamental", pp. 331-362.<br />

2^Es una obsesión manifiesta a lo largo del texto de Lope de Barrientos, como se<br />

señalará a continuación.<br />

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