«UNIVERSITÀ». RI-CAPITOLARE - 1997 - Società Amici del Pensiero

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268 «Università». Ri-capitolare malignità, in quanto quell’uxoricida ha salvato la moglie, ma nel codice, accidentalmente; di fatto l’ha ammazzata. Se lo chiamassimo «maligno» e non «cattivo»?
XI 348 INFANZIA Cristina Musetti Dal punto di vista della psichiatria infantile, «infanzia» è l’oggetto delle scienze il cui scopo è ricercare – con metodi scientifici – le leggi dello sviluppo del bambino. Farò qualche cenno a come si è evoluta la «scienza dell’infanzia» negli ultimi quarant’anni. 1. Lo status quaestionis Anna Freud Con Anna Freud il pensiero psicoanalitico si apre alla considerazione del funzionamento cognitivo e ai metodi sperimentali per lo studio dello sviluppo del bambino. A partire dalla sua opera, pertanto, la scienza dell’infanzia tenta di integrare i dati clinici e psicopatologici di derivazione psicoanalitica con quelli sperimentali derivati dalle scienze cognitive. Per Anna Freud il bambino può conoscere (e quindi si può sviluppare) soltanto quando riesce a stabilizzare i suoi schemi di esperienza, i quali, solo con il tempo e attraverso l’esperienza ripetuta che produce uno schema di apprendimento, gli permetterebbero di realizzare delle relazioni significative. La partenza dello sviluppo sarebbe perciò pedagogica: non si stabiliscono relazioni se non mediante la ripetizione e l’apprendimento. 349 348 Corso di Studium Cartello 1995-96: «Università». Ri-capitolare, lezione undicesima, 13 aprile 1996. 349 Secondo l’Autrice, l’osservazione diretta può fornire molte nuove conoscenze soprattutto per quanto riguarda lo studio delle fasi preverbali dello sviluppo e per quanto riguarda i massicci fenomeni regressivi del bambino che la Freud riferisce
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