«UNIVERSITÀ». RI-CAPITOLARE - 1997 - Società Amici del Pensiero

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Melanie Klein
«Università». Ri-capitolare
La teoria kleiniana afferma esattamente l’opposto: anche
bambini molto piccoli hanno accesso a relazioni significative,
innate e funzionali, 350 di cui il bambino si serve come meccanismi
di difesa. 351 La tesi secondo cui lo sviluppo comporta per il
bambino la necessità di difendersi contiene associata l’idea che il
bambino appena nato sperimenti una altissima conflittualità con il
mondo reale, la qual cosa conduce a sua volta a ipotizzare una
presenza molto forte di oggetti interiorizzati.
Questa teoria implica l’attribuzione al neonato di un Io già
formato («arcaico») dotato di una funzione difensiva che, per la
sua precocità, si svolge mediante operazioni di frammentazione.
Per tale motivo la mente del bambino conterrebbe un insieme
polimorfo di oggetti interni frammentati, esito dell’azione
difensivo-frammentante dell’Io.
Nella teorizzazione dei kleiniani e dei post-kleiniani, l’altro
concetto portante è quello di «transfert». Nel caso del bambino essi
ipotizzano che si tratterebbe di un transfert che non fa storia,
essendo immediato e diretto all’oggetto; la qualità del transfert
infantile sarebbe pertanto simile a quella degli adulti maniacali, i
quali presentano transfert rapidissimi e disforici.
Se questa relazione transferale non produce storia, come il
bambino si rapporta all’esperienza? I kleiniani rispondono che il
bambino fa esperienza attraverso l’autoriflessione, in quanto l’Io
avrebbe la capacità di riflettere su se stesso. L’esperienza non
avverrebbe quindi attraverso una relazione in cui il soggetto
costituisce uno scopo per se stesso, ma si stabilirebbe attraverso la
relazione con oggetti frammentati che l’Io porterebbe
all’inadeguatezza e imprevedibilità ambientale. L’età precoce del bambino è considerata
a rischio psicologico e inaccessibile al metodo psicoanalitico.
350 Queste rappresentazioni mentali sono inconsce: riguardano l’oggetto, il Sé, il
mondo esterno, ma solo in quanto oggetti psicologici («oggetti interni», non oggetti
reali).
351 I seguaci di M. Klein insistono molto sul concetto di difesa, che intendono come
funzionale alla crescita.