«UNIVERSITÀ». RI-CAPITOLARE - 1997 - Società Amici del Pensiero

More documents

Recommendations

Info

362 «Università». Ri-capitolare L’altro che rappresenta l’universo (UA) è quello che fino a oggi abbiamo indicato come Aq, l’altro qualunque; l’atto che viene da un altro dell’universo, e che lo rappresenta (UA), costituisce il soggetto come soggetto dell’universo: SU. La relazione avverrà dunque tra SU e AS–A, ovvero con un altro che a sua volta è soggetto di una relazione. Mi chiedo se non sia questo l’atto iniziale: «Allattandomi, …». Un altro rappresentativo dell’universo (UA) costituisce il soggetto come soggetto dell’universo (SU), completandone la competenza originaria (di giudizio e di domanda) in una competenza anche di costituzione di universo. Giacomo B. Contri Sono d’accordo a riguardo di SU, ma manterrei l’esigenza che A abbia un indice del suo essere rappresentante dell’universo. Una volta detto che l’universo è tale, non aggiungerei che si tratta dell’universo in senso giuridico, per non lasciar aperto l’equivoco che sia possibile parlare della realtà in un altro senso. Dire «realtà» e «realtà dell’universo di tutti gli altri», attivamente costituita come universo, è una sola cosa. Il normale è tutto nella realtà? Ma niente affatto: tutto nella realtà è il malato. Il soggetto fa realtà, ma le fa eccezione: è la definizione di desiderio; sarà grazie a qualcun altro che diverrà altro per un soggetto, ossia parte della realtà. Quanto più si è malati, tanto più si è soltanto realtà, nel senso più sociologico della parola: il matto è tutto nella realtà, non c’è più nulla in lui che non sia nella realtà; il catatonico si è ridotto a pura realtà: fine dell’eccezione, fine del desiderio. Il giudizio «l’universo esiste» è possibile se qualcuno dà retta a qualcun altro, che lo sta a sentire,
Conversazione 363 cioè nella misura in cui esiste S←AU. La normalità è la facoltà di dare retta. 456 456 La vecchia buona rettitudine del giusto è la facoltà di dare retta; implica peraltro il desiderio che, lo abbiamo sempre detto, è una realtà. Non si tratta di avere la facoltà per soddisfare i propri desideri: si hanno i desideri, dunque si hanno le facoltà.
Page 1:
«UNIVERSITÀ» Ri-capitolare a cur
Page 4 and 5:
IV. Il tema «ortodossia» ........
Page 6 and 7:
VI. I NESSI DEL LEMMA «PENSIERO».
Page 8 and 9:
VIII. IX L’ERRORE NELLA COSTITUZI
Page 10 and 11:
X. XIV 3. Vendetta, sanzione, perdo
Page 12 and 13:
XII. Rigotti, Giuseppe Vico e Giorg
Page 14 and 15:
2 «Università». Ri-capitolare fr
Page 16 and 17:
4 «Università». Ri-capitolare de
Page 18 and 19:
6 «Università». Ri-capitolare di
Page 20 and 21:
8 «Università». Ri-capitolare or
Page 22 and 23:
10 «Università». Ri-capitolare f
Page 24 and 25:
12 «Università». Ri-capitolare
Page 26 and 27:
PENSIERO Raffaella Colombo 1. Che c
Page 28 and 29:
16 «Università». Ri-capitolare q
Page 30 and 31:
Page 32 and 33:
20 Il pensiero nella guarigione «U
Page 34 and 35:
II 37 I CAPITOLI DI UN’UNIVERSIT
Page 36 and 37:
ORTODOSSIA Glauco Genga Pensavo app
Page 38 and 39:
Page 40 and 41:
28 «Università». Ri-capitolare c
Page 42 and 43:
30 «Università». Ri-capitolare o
Page 44 and 45:
32 «Università». Ri-capitolare f
Page 46 and 47:
DIRITTO, I Giacomo B. Contri 1. «T
Page 48 and 49:
36 «Università». Ri-capitolare n
Page 50 and 51:
38 «Università». Ri-capitolare n
Page 52 and 53:
40 «Università». Ri-capitolare I
Page 54 and 55:
42 «Università». Ri-capitolare e
Page 56 and 57:
III 84 ATTO Maria Delia Contri Nell
Page 58 and 59:
46 «Università». Ri-capitolare s
Page 60 and 61:
Page 62 and 63:
50 «Università». Ri-capitolare i
Page 64 and 65:
52 «Università». Ri-capitolare m
Page 66 and 67:
54 «Università». Ri-capitolare r
Page 68 and 69:
56 «Università». Ri-capitolare C
Page 70 and 71:
58 «Università». Ri-capitolare P
Page 72 and 73:
60 «Università». Ri-capitolare i
Page 74 and 75:
62 «Università». Ri-capitolare S
Page 76 and 77:
64 «Università». Ri-capitolare l
Page 78 and 79:
66 «Università». Ri-capitolare d
Page 80 and 81:
Page 82 and 83:
70 «Università». Ri-capitolare m
Page 84 and 85:
72 «Università». Ri-capitolare -
Page 86 and 87:
Un documento autobiografico PER FIN
Page 88 and 89:
76 «Università». Ri-capitolare l
Page 91 and 92:
IV ERRORE 120 Alberto Colombo 1. I
Page 93 and 94:
Errore 81 l’atto di pensiero giud
Page 95 and 96:
Errore 83 questa limitazione la nor
Page 97 and 98:
Errore 85 organi del corpo umano -
Page 99 and 100:
Errore 87 3. L’effetto giuridico
Page 101 and 102:
Errore 89 Tale relazione minacciata
Page 103 and 104:
Errore 91 afferma l’universalità
Page 105 and 106:
Errore 93 integrare tutto quanto di
Page 107 and 108:
Diritto, II 95 del seno precede la
Page 109 and 110:
Diritto, II 97 «sciolto da legami
Page 111 and 112:
Diritto, II 99 Coazione o autorizza
Page 113 and 114:
Diritto, II 101 Qui importa avere p
Page 115 and 116:
V 158 L’UNIVERSO COME REGIME DELL
Page 117 and 118:
L’Universo come regime dell’ecc
Page 119 and 120:
I nessi del lemma «Psicopatologia-
Page 121 and 122:
I nessi del lemma «Psicopatologia-
Page 123 and 124:
I NESSI DEL LEMMA «PENSIERO» Raff
Page 125 and 126:
I nessi del lemma «Pensiero» 113
Page 127 and 128:
I nessi del lemma «Errore» 115 la
Page 129 and 130:
I nessi del lemma «Errore» 117 Da
Page 131 and 132:
Diritto, III 119 La giuridicità di
Page 133 and 134:
Diritto, III 121 senso il nostro pe
Page 135 and 136:
Diritto, III 123 proprio togliersi
Page 137 and 138:
VI 177 L’ALDILÀ DI UOMO E DONNA
Page 139 and 140:
L’Aldilà di Uomo e Donna 127 fat
Page 141 and 142:
1. L’impianto del Simposio L’ER
Page 143 and 144:
L’errore «sessualità» nel Simp
Page 145 and 146:
Page 147 and 148:
Page 149 and 150:
Page 151 and 152:
Page 153 and 154:
L’ERRORE NELLA LEGGE DELL’AMATO
Page 155 and 156:
L’errore nella legge dell’amato
Page 157 and 158:
Page 159 and 160:
Page 161 and 162:
Page 163 and 164:
Page 165 and 166:
Page 167 and 168:
Page 169 and 170:
Conversazione 157 l’apologia dell
Page 171 and 172:
Conversazione 159 socialmente, mora
Page 173 and 174:
Conversazione 161 Carlamaria Zanzi
Page 175:
Conversazione 163 società statuale
Page 178 and 179:
Page 180 and 181:
Page 182 and 183:
Page 184 and 185:
Page 186 and 187:
Page 188 and 189:
Page 190 and 191:
Page 192 and 193:
Page 194 and 195:
Page 196 and 197:
Page 198 and 199:
PER FINIRE Giacomo B. Contri Primo:
Page 200 and 201:
Page 202 and 203:
Page 204 and 205:
Page 206 and 207:
Page 208 and 209:
Page 210 and 211:
Page 212 and 213:
CONVERSAZIONE Giacomo B. Contri Di
Page 214 and 215:
Page 216 and 217:
Page 218 and 219:
Page 220 and 221:
Page 222 and 223:
Page 225 and 226:
IX 269 L’ERRORE NELLA COSTITUZION
Page 227 and 228:
L’errore nella costituzione della
Page 229 and 230:
1. Il lemma «banalizzazione» BANA
Page 231 and 232:
Banalizzazione 219 testa, del pensi
Page 233 and 234:
Banalizzazione 221 Questa connotazi
Page 235 and 236:
Banalizzazione 223 nelle modalità
Page 237 and 238:
Banalizzazione 225 del soggetto in
Page 239 and 240:
Lavoro, come lavoro dell’inconsci
Page 241 and 242:
Lavoro, come lavoro dell’inconsci
Page 243 and 244:
1. Alcune definizioni AMBIZIONE Mar
Page 245 and 246:
Ambizione 233 2. Le parole contrari
Page 247 and 248:
Ambizione 235 Il bambino crede anco
Page 249 and 250:
Ambizione 237 contrapposizione fra
Page 251 and 252:
Ambizione 239 infantile? Ma il Narc
Page 253 and 254:
PER FINIRE Giacomo B. Contri Il lav
Page 255 and 256:
Per finire 243 conoscere una forma.
Page 257 and 258:
X 316 IL LEMMA «LINGUA» Eddo Rigo
Page 259 and 260:
Il lemma «Lingua» 247 Eppure il c
Page 261 and 262:
Il lemma «Lingua» 249 Va però co
Page 263 and 264:
Il lemma «Lingua» 251 «leggere»
Page 265 and 266:
Il lemma «Lingua» 253 sensi non p
Page 267 and 268:
Per una ricapitolazione intorno al
Page 269 and 270:
Page 271 and 272:
Page 273 and 274:
Conversazione 261 credito non è qu
Page 275 and 276:
Conversazione 263 terzo posto, tutt
Page 277 and 278:
Conversazione 265 comunione dei ben
Page 279 and 280:
Conversazione 267 con il nome di un
Page 281 and 282:
XI 348 INFANZIA Cristina Musetti Da
Page 283 and 284:
Infanzia 271 progressivamente a int
Page 285 and 286:
Infanzia 273 condotto l’Autore a
Page 287 and 288:
Infanzia 275 mente». Dal loro punt
Page 289 and 290:
Infanzia 277 prospettiva, lo svilup
Page 291 and 292:
Giacomo B. Contri CONVERSAZIONE Il
Page 293 and 294:
Conversazione 281 pensiero. 358 In
Page 295 and 296:
Conversazione 283 innanzitutto come
Page 297 and 298:
Conversazione 285 che è già chiar
Page 299 and 300:
Conversazione 287 bambino come teor
Page 301 and 302:
Conversazione 289 Per quanto riguar
Page 303 and 304:
Conversazione 291 Anni fa ho trovat
Page 305:
Conversazione 293 sapere. Altro che
Page 308 and 309:
Page 310 and 311:
Page 312 and 313:
Page 314 and 315:
Page 316 and 317:
Page 318 and 319:
Page 320 and 321:
Page 322 and 323:
Page 324 and 325: ALTRO Franco Malagola Il lemma «Al
Page 326 and 327: 314 «Università». Ri-capitolare
Page 328 and 329: PER FINIRE Giacomo B. Contri La ver
Page 348 and 349: 336 5. «Atti impuri» «Universit
Page 366 and 367: Giacomo B. Contri CONVERSAZIONE 445
Page 377 and 378: XV 457 UNIVERSITÀ Giorgio Cusatell
Page 379 and 380: Università 367 unità monastiche c
Page 381 and 382: Università 369 costituiscono un ev
Page 383 and 384: Università 371 la parola definitiv
Page 385 and 386: Università 373 3. La Riforma catto
Page 387 and 388: Università 375 feudalità si sono
Page 389 and 390: Università 377 guarda con eccezion
Page 391 and 392: Università 379 importantissime e l
Page 393 and 394: Università 381 in università sia
Page 395 and 396: Università 383 Altre sedi, come qu
Page 397 and 398: Università 385 processo di laicizz
Page 399 and 400: Università 387 lo scrittore deve e
Page 401 and 402: Maria Delia Contri CONVERSAZIONE Un
Page 403 and 404: Conversazione 391 di spiegare una c
show all

«UNIVERSITÀ». RI-CAPITOLARE - 1997 - Società Amici del Pensiero

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?