«UNIVERSITÀ». RI-CAPITOLARE - 1997 - Società Amici del Pensiero

288
«Università». Ri-capitolare
d’appoggio fin dalla prima elementare, l’accompagnamento ai
servizi a orari prestabiliti così come l’assistenza al pasto. 369
Tutto questo è politica, cioè costruzione di una città dei malati,
che attraversa trasversalmente la nostra società. Mentre la città dei
guariti (non «dei sani»: vi è differenza fra sano e guarito) ha un
contorno, la città dei malati non ne ha.
4. Un atteggiamento apparentemente opposto a quello informato
dalla prevenzione, conduce un adulto a concludere: «A nostro
figlio diciamo tutto», anche quello che lui non chiede. In questo
modo l’adulto «passa» le proprie teorie patologiche.
Cristina Musetti
Non credo che nella letteratura vi sia nulla che concerna il
giudizio. Anzi, il termine è completamente scomparso e alcune
spiegazioni del termine «difesa» prescindono completamente dal
considerare che la difesa possa essere conseguente a un giudizio.
La principale caratteristica che la letteratura attuale riconosce
alla difesa è quella di essere essenzialmente cognitiva: il bambino
si difende non tanto dal rapporto spiacevole, quanto dalla difficoltà
apportata – nella conoscenza – dal nuovo. Avendo ipotizzato che
la novità rappresenti una difficoltà per il soggetto infantile, la
difesa diviene copying: lotta contro questa supposta difficoltà
insita nella conoscenza. 370
369
Può risultare anche che di questa già discutibile assistenza vengano incaricati uno
o alcuni compagni di classe.
370
In tutti gli scritti che trattano della difesa, essa concerne il «nuovo»: l’estraneo, il
compito nuovo a scuola, l’evento nuovo. Nell’uso del termine «stress al nuovo» vi è
pertanto confusione, in quanto non viene considerata alcuna discriminante tra differenti
tipi di novità, che possono riguardare sia la novità della situazione o di una esperienza,
quanto la novità di pensiero. La difesa, pertanto, assume il significato di difesa
dall’acquisizione di nuove possibilità di pensiero, senza alcuna considerazione del fatto
che il bambino sia o non sia contento del pensiero che sta pensando.
Il nuovo è sempre stressante: solo chi supera lo stress causato dalla novità – e dunque
resta indifferente – è intelligente e quindi è maturo. A questo proposito, un test
attualmente in uso costruisce la seguente situazione sperimentale: al bambino vengono
presentate due scatole di cartone e gli si mostra una pallina che viene messa sotto la