Memoria detallada del - Jefatura de Gabinete de Ministros

Monetariamente se decidió sumar los importes correspondientes al primer y
segundo premio y dividirlo en forma igualitaria entre los que comparten el
segundo y no se otorgaron menciones.
2. Primeras Jornadas de “Arquitectura Escolar en el medio Rural“ llevadas a cabo
los días 26 y 27 de septiembre. Se dió apertura al evento con la presencia del
Sr. Secretario de Educación Dr. Ricardo Biazzi, la Sra. Subsecretaria de
Coordinación Administrativa Dra. Graciela Guidi y la concurrencia de 50
profesionales del área de infraestructura de nuestra Dirección y la participación
de las provincias que integran las regiones del NEA y NOA (Entre Ríos,
Corrientes, Misiones, Formosa, Chaco, Tucumán, Santiago del Estero, Salta,
Jujuy, La Rioja y Catamarca).
El objetivo general de este encuentro apuntó a reflexionar sobre las necesidades
que presentan las escuelas para el adecuado desarrollo de la tarea de enseñanza
y aprendizaje en el medio rural, donde mayor es el grado de carencia en el área
de infraestructura y donde la escuela opera como único referente común en la
población dispersa.
Por otra parte, en virtud de que los “Criterios y Normativa Básica de Arquitectura
Escolar” no contemplan específicamente las particularidades de los espacios de
las escuelas rurales, se pensó también en trabajar en la definición de criterios
regionales como punto de partida para la elaboración de un documento que
contenga pautas y lineamientos básicos para el diseño de este tipo de
establecimientos educativos.
Estas escuelas actúan como centro de reunión comunitario, albergues para
maestros y alumnos, centros de abastecimiento y producción a través de
microemprendimientos, refugios para situaciones de emergencia y atención de
problemas sociales de la población.
Como material de reflexión, un equipo de profesionales del área de Investigación
de esta Dirección, elaboró un documento conteniendo una recopilación de los
distintos prototipos de escuelas rurales implementados por las provincias de la
región, una descripción de la problemática y del funcionamiento de las escuelas
rurales, un análisis comparativo de sus diferentes morfologías y sistemas
constructivos y una serie de propuestas alternativas para las diversas regiones
bioclimáticas. En este documento, se incluyó además otros trabajos elaborados
por especialistas de la Dirección, referidos a microemprendimientos y servicios
básicos de agua y energías alternativas.
En líneas generales, a partir de las tareas realizadas en las comisiones de trabajo
que se formaron en el encuentro, surgieron como temas importantes los que se
detallan a continuación:
• En cuanto al dimensionamiento de la escuela rural, a pesar de ser
establecimientos que albergan bajas matrículas, se deberá establecer su
dimensión en función del rol social que ésta ocupa en la comunidad, el que
excede al estrictamente pedagógico (comedor, asistencia por innundación,
etc.)
• Con relación a los materiales, se priorizó la utilización de materiales nobles,
que perduren en el tiempo, ante la escasez de recursos disponibles y las